鱼儿捎来的信教案.doc

鱼儿捎来的信

教学目标：
　 1.会认本课“捎、信、钓、专、致、志”6个生字。会写“鱼和专”2个独体字。
2.学会提问的阅读方法。
3.在理解漫画内容的基础上，体会幽默带来的愉悦，获得启示。
教学重点：
培养学生提问的能力，学会提问的阅读方法。。
教学难点：
　　1.注意注意区分“致、志”。
　　2.培养学生的幽默感。
教学准备：生字卡、课件
一、借题识字 学习提问
（一）通过字理识字的方法学习“捎”和“信”：
导入：今天我们来学习幽默板块的第二节课《鱼儿捎来的信》。请同学们和老师一起读课题。其中有两个我们需要认识的生字，大家一起来看一下：分别出示“捎”和“信”。
1.信：信字是单人旁，右面加一个言字（大屏幕出示课件），人物把想说的话写在了纸上，就念信。
2. 捎：哪位同学能把这只粉笔捎给你的同桌，同学们认真观察，在捎东西的时候，用到了什么？（大屏幕出示“手”）所以捎字是提手旁。
（二）思考题目 启发提问
同学们再来和老师一起读一下课题《鱼儿捎来的信》。在日常生活中，我们经常能够收到谁捎来的信？今天，我收到了一封鱼儿捎来的信，你们一定有很多的疑惑吧？
设计意图：引导学生向题目提出问题。
归纳提升：同学们，你们提出了这么多问题，此时是不是特别想读一读漫画，解开谜团？我们从题目入手提出问题，会大大激发我们的学习兴趣。
二、读图思考 学习提问
1.观察第一幅图，说一说第一幅中都有谁，你可以向人物提出哪些问题？把你的疑惑提出来吧！其它同学认真倾听，积极思考，可以提出自己的疑问，也可以解答同学们提出的问题。
板书：向人物提出问题。
设计意图：引导学生学会根据漫画中的人物提出问题。
2.出示最后一幅图，揭示漫画的结果，引发学生思考，引导学生向画面提出问题。
板书：向画面提出问题。
3.引导学生按顺序默默阅读6幅漫画，解开疑团。
4.结合学生对漫画内容的了解，引导学生思考儿子为什么要以鱼儿的身份给父亲写信，从而尝试根据漫画内容提出问题。其它同学认真倾听，积极思考，可以提出自己的疑问，也可以解答同学们提出的问题。
板书：根据漫画内容提出问题。
5.通过同学们的提问和解答，教师引导学生体会儿子的聪明与幽默。
小结：刚才我们想题目、人物、画面、内容提出了不同的问题，在提问和解答的过程中，我们了解了漫画的内容，体会到了儿子的聪明，也了明白了儿子的幽默。提问是阅读的一种方法，在今后的学习和阅读中，希望同学们能够尝试运用提问的方法。
三、朗读课文 随文识字
1.教师范读课文，注意听准字音；
2．学生出声朗读课文，读准字音；
3.指名读文，重点朗读一、二段，随文学习“钓、专、致、志”四个生字。
（1）钓：观察钓字的部首，结合生活实际，理解字义。
（2）专：注意读音是翘舌音。
（3）致、志：通过组词法了解字义，区别同音字。
（4）去掉拼音，将生字带到句子中，指名读文。
四、书写训练 精导巧练。
1.出示需要会写的五个生字“鱼、专、信、礼、想”，请学生读准字音。
2.指导书写独体字“鱼、专”认识笔画（横折撇）。
书写要点：独体字书写要抓住管简笔画。
“鱼”字关键笔画是长横，书写时田字上宽下窄，横要平而直；
“专”字关键笔画是横着撇竖要略有倾斜，在写折的时候要注意停顿。
3.书写展示。
五、反馈小结，布置作业：
同学们，通过这节课的学习，我们学会提问的阅读方法，还认识六个生字，书写了两个独体字，希望同学们能把今天所学的知识应用到日常的学习生活中。课文中还有六个生字，我们利用下节课的时间来学习。
作业：1.运用提问的方法阅读《父与子》中其它漫画作品；
2.朗读课文，预习剩余生字。

板书设计：
鱼儿捎来的信

人物
画面 信 捎 钓
内容 专 致 志