《加、减法的意义和各部分之间的关系》教案.docx

数学课堂活动稿
阴阳赵镇中心小学
课题
《加、减法的意义和各部分间的关系 》
备课人
陈花云
年级
四
学习
目标
1． 从实例中归纳加、减法的意义和关系，理解加、减法的意义
2． 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。
3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。
重点
难点
1. 掌握加、减法各部分间的关系。
2. 理解加、减法的意义。
学习活动

教师引导

知
识
链
接

一、导入
同学们，你们听说过青藏铁路吗？
（微课出示有关青藏线的知识）
这节课我们来借助青藏铁路学习加减法的意义和各部分间的关系。
自
主
学
习
一、明确学习目标
学生齐读学习目标，找学生解读学习目标。
二、根据自学提示，自学课本第 2-3页
教学例1的（1）
1.了解了青藏线的知识，来看一下火车在青藏高原上行驶的情景和地图上标出的西宁
格尔木 拉萨的铁路线。（微课）
2. 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？
3. 怎么解决西宁到拉萨的铁路长多少这个问题呢？该怎样列式呢？
4.为什么用加法计算呢？
5.加法是什么样的运算呢？（什么样的运算叫加法呢？）
6.相加的两个数是什么数？相加得的数叫什么数？
教学例1（2））（3）
7.与第（1）题相比，第（2）和（3）分别是已知什么？求什么？应该怎样列式?
8.为什么用减法来计算呢？
9.像第（2）、（3）题中，已知两个数的和其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫什么？在减法中，已知的和叫做什么？已知的一个加数叫做什么？求得的另一个加数叫什么？减法就是加法的什么？
10.你能说一说（2）、（3）题的两个算式中
的三个数的名称吗？
11. 你能根据例1中的（1）(2)(3)分别概括一下加法和减法各部分之间的关系吗？
加法各部分间的关系：
和=（ ）+（ ） 加数=（ ）-（ ）
减法各部分间的关系：
差=（ ）—（ ） 减数=（ ）-（ ）
被减数=( )+（ ）
一、出示学习目标
从实例中归纳加减法的意义和关系，理解加法与减法的意义。
1. 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。
3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。
二、出示自学提示
老师出示自学提示，然后巡视学生的自学情况。
三、 预设
4. 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？
5.加法是什么样的运算呢？

四、 点拨、提升
4.西宁到拉沙的铁路长是由西宁到格尔木、格尔木到拉沙两段路程组成的。
5.加法是把两个数合并成一个数的运算。
效
果
检
测
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝ 3043－575＝
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
2. 猜猜我是谁？（列式计算）
（1） 我加上37得100。（2）我减去291得81。
3.在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是460，减数比差少30，被减数、减数和差各是多少？

课
后
反
思