资源描述
电功率计算
【教学设计思路】
电功率计算专题复习，是初中物理教学中的重点和难点，学生一直觉得这章公司繁多，混乱不清，所以学习兴趣不浓，针对这种现象，为了让同学们很快掌握这些公式的运用，应该对这些公式进行归纳、总结，特别是要对这些公式适用条件搞清楚以便加以区别。本节课设计让学生理清电功率的所有涉及到的公式，结合一些例题让学生巩固，形成一个网络系统，让学生有针对性的学习这一章的计算知识。
【教学目标】
【知识与技能】：
1、通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰。
2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，通过复习课提升对知识的认识水平。
【过程与方法】：
1、通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师生间概括方式的交流，培养学生归纳复习知识的能力。
2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题的能力。
【情态、态度与价值观】：
1、在学习过程中加强学生间的交流合作。
2、在教师的 引导下敢于对现有设备的 优缺点进行评价，提出初步的改进意见。
【教学重点】
1、在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。
2、加深对本章知识内在联系的认识，对知识点的应用能力。
3、培养学生表达能力、逻辑思维能力。
【教学难点】
对于知识点的应用是否熟练
【教学流程图】
激励学生，不要害怕计算，记住基本公式，总结解题规律。
明确目标，引入复习专题课。
展示出物理量、单位、测量工具、相关公式。
利用课件，投影出电功率内容及所有公式。
教师鼓励学生发言，再展示正确答案。
让学生发表意见，提出解题思路。
和嘎嘎嘎
教师先分析、讲解例题。
教师投影学生的练习，及时评讲。
学生可以进行小组讨论，建立互助小组。
学生练习。
课外拓展，课后作业巩固。教师出一套百分制计算题试卷，让学生自我检测。
课堂小结，课外拓展，布置作业。
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
温故知新，引入新课。
【温故知新】
告诉学生本节课的学习任务。帮助学生树立解计算题的信心。快速回顾基本公式。
复习电功率所有的计算公式，学生回忆并且记忆。
学生通过朗读回忆电功率的所有公式，在串并联电路中的规律，为接下来的题目做好铺垫，做好准备。
复习电功率中的基础内容
让学生先从比较简单的问题入手，逐渐复习回顾电功率的知识。
从灯泡信息找出问题，提高学生设计问题的能力
专题1:利用P=W/t计算电功率
一只家用电能表标着“3000r/（kW·h）”，现在室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15转，利用这些数据，算出灯泡在这段时间内消耗的电能是多少千瓦时？灯泡的功率是多少瓦？
这是一道简单的利用P=W/t来计算电功率的题目，学生平时练习很多了，所以课堂上能迅速的知道思路。
练习使用P=W/t，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
专题2:利用P=UI计算电功率
如图所示电路，开关S闭合后，电流表的示数_____ ( 填“变大”、“变小”或“不变”)；若电流表示数变化了0．1A，则电阻R= ___ Ω，电阻R的功率为 (电源电压保持不变)
派一个学生代表讲解思路
利用P=UI计算电功率 ，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
专题3:利用P=U2/R计算电功率
1、 一灯泡标有“PZ220——100”字样，如把它接入110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率多大？
2、 将灯L1“220V，60W”和灯L2“220V，40W”的电灯串联后接在220伏的电路中，则两灯的总功率为多少？
3、由电压为220V的电源向远处某工地的一盏标着"PZ220--60”的电灯供电，由于导线有电阻，灯泡消耗的实际功率为55W。则导线消耗的功率 ( )
3、 A、小于5W B、等于5W
C、大于5W D、不能确定
这三道题目相对刚刚的两道题目稍难，学生在练习本上练习，对于第一题，学生的常规思路是先算出灯泡的电阻，然后再用P=U2/R计算出实际功率。
教师提问：从这道题可以总结出一些规律吗？
学生思考
教师推导并讲解思路：当实际电压是额定电压的1/2时，实际功率是额定功率的1/4.
从一道题目可以的解题过程，可以发现一类题目的规律，教会学生善于总结和归纳，提高学生的归纳总结能力。
专题4:利用比例计算电功率
1、 如图电源电压保持不变，灯L1和L2相同，开关S闭合后与闭合前，灯L1消耗的电功率之比为（ ）
（A） 4:1 (B) 1:4
（C) 1:2 (D) 2:1
2、如图4所示，当S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲:U乙=5:3；当S断开，甲，乙两表为电流表时，两表示数之比I甲:I乙=_________，此时R1与R2消耗的功率之比P1: P2=__________。
通过串联电路和并联电路中电流、电功率、电压与电阻的比例关系，让学生在做一些选择和填空题的时候抓住技巧性的东西，这样可以让学生在解题过程中节约时间，提升思维能力。
提高学生的解题技巧和思维能力
专题5:利用P=I2R计算电功率
现有两只小灯泡,上面有:”6V,1.2W”和12V,6W”的字样,如果将这两灯串联起来,为了使其中一只灯泡持续正常发光,那么加在串联电路两端的电压是?( )
A. 27V; B. 10.8V;
C. 18V; D. 37.8V.
追问：如果是L1“6V 4W”和L2“9V 9W”串联呢？串联在一起后谁比较亮
通过一道题，在出一道类似的题目追问学生，让学生从一类题目中掌握解题方法
利用P=UI计算电功率 ，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
专题6：保护电路
定值电阻R1标有“10Ω 2A”，R2标有“50Ω 0．5A”的字样。若将它们并联使用，允许加在它们两端电压的最大是 V，干路上的最大电流为 ；若将它们串联使用，允许加在它们两端电压的最大值是 V。
学生练习，
通过这类型题目让学生意识到保护电路的方法。
专题7:综合计算
在如图所示的电路中，电源电压不变，电阻R的变化范围为0～100欧姆，灯L上标有“6V 3W”字样。当电键S闭合时，L正常发光，电流表的示数为0.6安。
求：（1）电阻R接入电路的阻值；
（2）在10秒内，电流通过电阻R所做的功
（3）电阻R消耗的最小电功率。
这道综合题目相对来说比较难，涉及到功、功率、并联电路最值的计算，能有效地提升学生的综合计算能力。
综合练习，提升学生的综合能力
专题8：电热 Q=I2Rt
1、将一台“220V、IOOW”的电风扇、一个“220V、IOOW”的充电器、一把“220V、IOOW”的电烙铁分别接到220V的电源上,在相同的时间内,电流通过它们产生的热量最多的是( )
A．电烙铁 B．充电器
C．电风扇 D．一样多
2、家用电熨斗为满足不同布料的整烫需要，通常设计成三档不同的温度档．右图是它的工作原理图，其中Ｒ１、Ｒ２为电热丝，且Ｒ１＝Ｒ２＝110Ω，图乙是电熨斗旋转开关在不同温度档时的连接情况．求电熨斗处于“高温档”时，工作1分钟所产生的热量．
3、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时，一秒钟消耗的电能为____J，产生的热量为___J.
4、小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R1=48.4Ω，R2=96 .8Ω，电源电压保持不变。
1)当开关S1置于b端,S2断开时，电烤箱处于什么档位？
2)电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少？
3)电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少？
5、如图a、b两相同容器中分别装有相等质量的水，水中的电阻丝阻值分别为R1和R2，且R1＜R2，则闭合开关S后，a、b容器中水温上升较快的是 （ ）
A.a容器中的水 B.b容器中的水
C.a、b容器中的水温上升快慢一样
D.无法判断
电与热比较重点的内容是练习电热器的题目，特别是教会学生如何判断高温档和保温档，通过几道题目的练习，让学生对这类型的题目有一个全面的了解，以后碰到就可以得心应手了。
通过练习提升学生的迁移能力和举一反三的能力。
专题9：动态电路--电功率变化
1、如图所示是一位同学已经连接好的电路。闭合开关，并将滑动变阻器的滑片向A端移动，则不会观察到的现象是（ ）
A．电流表的示数逐渐减小
B．电压表的示数逐渐减小
C．小灯泡越来越暗
D．电路消耗的总功率减小
2、如图所示的电路，电源电压恒定不变，灯L1的规格为“6V 12W”，只闭合S1时，灯L1正常发光；再闭合S2时，灯L2也正常发光，同时电流表的示数变化了0.5A。则灯L1与灯L2电阻之比为（设灯泡的电阻不随温度变化而变化）（ ）
A．4：1 B．1：4
C．4：5 D．5：4
这类型的题目锻炼学生动态电路的思维，教会学生从滑动变阻器的变化，引起电路中电流的变化，从而引起局部电路电压的变化，教会学生这类型的题目的解题方法。
提高学生的动态电路解题思路的方法。
课堂小结
对一节课进行梳理，让学生对电功率的知识有一个总体的印象，让学生从整体到局部，最后再到整体。
培养学生的归纳整理能力。
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