第3课时亿以内数的写法.doc

第3课时 亿以内数的写法
【教学内容】
亿以内数的写法(教材第7页的例4、第7页的“做一做”及练习一中的第4~14题)。
【教学目标】
1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
【重点难点】
1.含有两级的数的写法。
2.掌握什么时候写0、写几个0。
【教学准备】
实物投影。

【复习导入】
1.亿以内数的读法。
(1)要求学生读出下面各数。
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(2)说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。
2.万以内的数的写法。
(1)出示9650,学生读:九千六百五十。
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数。
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”。
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数。
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。

3.导入。
以前，我们学习了万以内数的写法，随着我们年级的增长，我们已经认识了亿以内的数，那我们能不能写出亿以内的数呢？这节课共同学习亿以内数的写法。
板书课题：亿以内数的写法
【新课讲授】
教学例3。
1.投影出示:
语音播出:2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。
（1）尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)
（2）同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?
（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。
（4）写数步骤:
先出示数位顺序表。
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
写万级上的数。
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
写个级上的数。
问:个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么?
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。
（5）读一读。
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
2.写一写:一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
（1）同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数;
（2）同桌之间互相交流,讨论,检验;
（3）提出存在的问题,由同学或教师来讲解;
3.总结亿以内数的写法：
从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
【课堂作业】
1.完成第7页的“做一做”。
2.教材第9页的第6题。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：学习了含有两级数的写法，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
【课后作业】
1.完成教材练习第4、5、7~14题。
2.完成《能力测试与培养》本课时的练习。

第3课时亿以内数的写法
从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

1.学习了整万数的写法，使学生体会到了只要按照个级数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，这样就把旧知识迁移到了新内容中。
2.学习了含有两级数的写法，先写万级，再写个级，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。总结出写法规则，并通过对比，使学生体会到了读法和写法的不同。