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《心理学》练习测试题库
一、名词解释
1．心理过程：相对于个性心理来说，是不停变化着的、暂时性的心理现象，包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。
2．个性倾向性：是人进行活动的基本动力，决定着人对认识活动对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的原因，重要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
3．试验法：是按照研究目标有计划地严格控制或创设条件，积极引起或变化被试的心理活动，从而进行分析研究的客观措施。
4．第一信号系统：详细事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。
5．个性：指一个人的整个心理面貌，即具备一定倾向性的各种心理特性的总和。
6．动机：是为实现一定目标而行动的原因。
7．注意：是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，是心理活动对一定对象的指向和集中。
8．故意后注意：是指事前有预定目标，不需要意志努力的注意。
9．感觉：是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
10．知觉：是对作用与感觉器官的客观事物各种属性和各个部分的整体反应。
11．记忆：是指过去经验在头脑中的保持和重现。
12．长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许数年甚至保持终生的记忆。
13．想象：是在人脑中对已经有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
14．思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反应，是揭示事物本质特性及内部规律的理性认识过程。
15．抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特性，舍弃非本质特性的思维过程。
16．创造性思维：是指以新颖独创的措施处理问题，或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。
17．情感：是人对客观事物的另一个反应形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反应。
18．意志：是自觉地确定目标，依照目标支配、调整行为，从而实现预定目标的心理过程。
19．性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所体现出来的个性心理特性。
20．能力：是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特性。
21．品德：是社会道德现象在个人身上的反应，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中体现出来的稳固的心理特性。
22．心理健康：指个体健康的心理状态。
23．心理挫折：即挫折，是指因为主、客观原因使个体本来期望得到实现或满足的目标受到妨碍而使个体产生担心、痛苦或失望的妨碍感。
24．群体心理气氛：即心理气氛，在教育领域中称为课堂团体心理气氛，也称学习气氛、课堂气氛等，是指学习群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合体现。
二、单项选择题
1．心理学的研究对象是___A_____。A．人的心理现象 B．人的行为 C．人的想法 D．人的思维
2．神经系统的基本活动方式是____B____。A．兴奋 B．反射 C．抑制 D．操作
3．动力定型不具备哪一个特点____D____。A．定型化 B．自动化 C．概括化 D．简约化
4．____C____是个体行为积极性的源泉。A．兴趣 B．理想 C．需要 D．兴趣
5．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是____D____。A．生理需要 B．安全需要 C．尊重需要 D．自我实现需要
6．引起动机的内在条件是___B____。A．兴趣 B．需要 C．兴趣 D．理想
7．兴趣发展的最高水平是___A____。A．志趣 B．有趣 C．乐趣 D．无趣
8．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为_____C______。A．心理现象 B．心理 C． 心理过程 D．个性倾向性
9．__A_是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具备选择功效、保持功效、调整功效。A、注意 B、记忆C、表象 D、想象
10．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部体现的___C___。
A．无关运动的静止 B．呼吸运动的变化 C．适应性运动 D．调整
11．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的__D____。A．稳定性 B．分派 C．转移 D．广度
12．__B____是一个最简单的心理现象。A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．思维
13．听觉的适宜刺激是频率为___A___的音波。
A．16—0次/秒（赫兹） B．20—0次/秒（赫兹）C．15—15000次/秒（赫兹） D．16—16000次/秒（赫兹）
14．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是____D___。A．味觉刺激 B．听觉适应 C．触觉刺激 D．嗅觉适应
15．对客观事物的不正确的知觉是___C__。A．幻觉 B．联觉 C．错觉 D．感觉
16．___A__是记忆过程的开端。A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
17．遗忘曲线是___C___提出来的。A．吉尔福特 B．加德纳C．艾宾浩斯 D．斯皮尔曼
18．学习新信息对已经有旧信息回忆的抑制作用叫___B__。A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制
19．短时记忆容量有限，为了使其包括更多的信息，可采取的方式是__C__。A．感觉登记 B．注意 C．组块 D．复述
20．睡眠能够分为慢波睡眠和____C___。A．打盹睡眠 B．中度睡眠 C．快波睡眠 D．深度睡眠
21．依照思维过程的指向不一样，思维能够分为___B____。
A．动作思维、形象思维、抽象思维 B．集中思维、发散思维 C．非逻辑思维、逻辑思维 D．纵向思维、横向思维
22．同抽象相反的思维过程是___D____。A．分析 B．比较 C．抽象 D．详细化
23．在记忆一个系列材料时，最轻易遗忘的是___D____。 A．开头 B．结尾 C．中间 D．开头和结尾
24．我国小学生的某些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高___D____。
A．家庭的当代化 B．安静的学习环境 C．结交正直老实的朋友 D．搞小创造
25．行为主义创建的标志是19美国心理学家__B__出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
26．下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是___B____。 A．华生 B．罗杰斯 C．弗洛伊德 D．斯金纳
27．提出多元智力理论的知名心理学家是____D___。A．斯皮尔曼 B．吉尔福特 C．卡特尔 D．加德纳
28．流畅性、变通性和独创性是__A_____思维的三个维度。A．发散思维 B．逻辑思维 C．横向思维 D．集中思维
29．人类最基本的（最原始的）情绪包括____A___。
A．愉快、生气、恐惧和悲痛 B．愉快、痛苦、恐惧和悲痛
C．愉快、满意、恐惧和悲痛 D．愉快、不满意、恐惧和悲痛
30．__D___是一个比较持久的、薄弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。A．激情 B．担心 C．焦虑 D．心境
31．坚强意志的基本品质有____B___。
A．自觉性、责任感、坚韧性、自制力 B．自觉性、果断性、坚韧性、自制力
C．自觉性、果断性、坚韧性、独断性 D．自觉性、果断性、积极性、自制力
32．俗话说“江山易改，本性难移”是指气质的____A___。A．稳定性 B．可变性 C．可塑性 D．向性
33．某学生感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部体现少，他的气质类型属于___C____。
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
34．谦虚、骄傲、老实等是一个人的__B____特性。A．气质 B．性格 C．情绪 D．意志
35．性格的情绪特性包括___C___。A．对自己的态度、对工作和学习的态度 B．对行为的自觉控制水平特性和目标特性
C．强度特性、稳定性特性、持久性特性和主导心境特性 D．感知、记忆等方面的特性
36．投射测验是___D____测量措施。A．气质 B．意志 C．情绪 D．性格
37．智力的二原因论首先是____C___提出来的。A．吉尔福特 B．卡特尔 C．斯皮尔曼 D．桑代克
38．智力三维结构模型是___A____提出来的。A．吉尔福特 B．卡特尔 C．斯皮尔曼 D．桑代克
39．学生的兴趣、兴趣、体现自己的才能的动机都是___A____。
A．内部动机 B．交往动机 C．外部动机 D．生活动机
40．__C___是道德品质的综合体现和检查依据。A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志
三、填空题
1．1879年，_冯特______创建第一个心理学试验室标志着心理学成为一门独立的科学。
2．心理是人脑对__客观现实_____的反应。
3．心理是__脑_____的机能。
4．高级神经系统活动的基本过程是___兴奋____和__抑制_____。
5．__客观现实_____是人的心理活动内容的源泉。
6．个性的心理结构包括_个性倾向性______和__个性心理牲_____。
7．依照需要的对象，能够把需要分为物质需要和__精神需要_____。
8．引起动机的外在条件是_诱因______。
9．兴趣的品质包括兴趣的广度、倾向性、持久性和__效能_____。
10．引起无意注意的原因来自两个方面：_刺激物的特点______和_人自身的状态______。
11．注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的___高频率____。
12．__知觉_____是对事物各种属性和各个部分的整体反应。
13．知觉的基本特性有知觉的整体性、选择性、了解性和_恒常性______。
14．表象具备直观性和_概括性______特点。
15．学习程度在_50%16______时，记忆效果最佳。
16．__回忆_____是指经验过的事物不在面前时，能把它重新回忆起来。
17．由冷想到热是一个__对比_____联想。
18．思维具备间接性和__概括性_____等特性。
19．集中思维的重要功效是__求同_____。
20．迁移能够分为正迁移和__负迁移_____。
21．_激情______是一个激烈的、短暂的、暴发式的情绪状态。
22．情感包括道德感、__理智感_____和___美感____。
23．受暗示性和独断性是与意志是__自觉性_____品质相反的。
24．气质类型包括胆汁质量、多血质、粘液质和__抑郁质_____。
25．__性格的意志牲_____是指给体在对自己行为的自觉调整方式和水平方面的性格特性。
26．观测力、记忆力、思维力等都是___一般能力____。
27．智力的增加规律是_先快后退______。
28．_道德行为______是实现道德动机的伎俩。
29．皮亚杰以为，2—7岁的小朋友处在道德的___他律____阶段。
30．__固执_____是指个体遭受挫折后，重复进行某种无效的刻板动作。
四、判断题
1．心理过程是每个个体所具备的稳定的心理现象。×
2．个性心理特性是个体身上常常体现出来的本质的、稳定的心理特性。√
3．个性没有稳定性，一直在变的。×
4．生理性需要是人和动物共有的。√
5．人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就动机和回避失败动机。√
6．间接兴趣是指对活动成果的兴趣。√
7．故意注意不需要意志努力。×
8．无意注意是一个高级类型的注意。×
9．注意的分派是指在同一时间内把注意指向于不一样的对象。√
10．注意是一个独立的心理过程。×
11．注意的分派需要条件。√
12．尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉是一个联觉现象。√
13．深度知觉是一个时间知觉。×
14．似动知觉是一个错觉性的运动知觉。√
15．创造性思维有现成答案。×
16．气质决定一个人的智力。×
17．遗忘就是所识记的信息完全丧失。×
18．心理学是属于自然科学性质的学科。×
19．心剪发展的动力在于内因或内部矛盾性。√
20．“以小人之心度君子之腹”是投射机制的体现。√
五、简答题
1．注意的基本特性是什么？答：（1）注意的稳定性（2）注意的广度（3）注意的分派（4）注意的转移
2．记忆包括哪几个基本步骤？答：（1）识记（2）保持（3）回忆或再认
3．发展创造性想象的条件有哪些？答：（1）创造动机（2）扩大知识范围，增加表象储备（3）思维的积极活动（4）灵感和艰巨劳动
4．问题处理的过程是怎样的？答：（1）提出问题，发觉问题和明确问题2）分析问题，分析问题的性质与条件（3）提出假设，考虑解答措施。（4）检查假设，取得正确措施和成果
5．怎样对学生进行创造性思维的培养？答：（1）激发学生的学习动机、求知欲和好奇心（2）培养发散思维、集中思维和横向思维（3）发展直觉思维和形象思维（4）培养创造个性
6．意志的品质有哪些？答：（1）自觉性（2）果断性（3）坚韧性4）自制力
7．影响能力发展的原因有哪些？答：（1）遗传原因在能力发展中的作用（2）环境原因在能力发展中的作用（3）实践活动和个性品质在能力发展中的作用
8．培养学生学习动机的措施有哪些？答：（1）使学生明确学习的目标及其社会意义（2）要变化学生对学习的悲观态度3）培养积极的认识兴趣或求知欲望（4）协助学生确立符合实际的志向水平
9．心理健康的标准是什么？答：（1）正确的认知能力（2）友好的人际关系（3）正确的自我观念（4）健康的情绪体验（5）热爱生活，乐于学习和工作（6）正视现实，接收现实（7）行为正常，人格完整友好（8）心理和行为符合年龄特性
10．青少年学生在认识能力发面的发展特性是什么？答：（1）感知活动的精准性、概括性有了明显的发展（2）意义识记开始占优势3）抽象逻辑思维开始占有相正确优势4）出现了思维的独立批判性
11．青年期学生自我意识发展的特点是什么？．答：（1）要求深入了解和关心自己的成长（2）自我评价开始成熟（3）自尊心、上进心较强（4）道德意识的发展（5）人生观的发展
12．气质与性格的关系是怎样的？答：区分：气质是个人心理活动的动力特性，受先天原因影响大并且变化比较慢、比较难；性格重要是在后天原因影响下发展起来的，变化轻易些、也快些。 联系：气质影响性格的动态，使性格特性涂上一个独特的色彩；性格能够在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。
13．品德与道德有什么区分？
答：（1）道德是一定社会调整人们之间相互关系的行为规范或行为准则的总和，属于社会现象。（2）品德则是个体现象，是社会道德现象在个人身上的反应，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中体现出来的稳固的心理特性。
六、论述题
1．试述柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段。
答：（1）前习俗道德水平①服从与处罚的道德定向阶段②朴素的愉快主义③工具主义道德定向阶段2）习俗道德水平①好孩子的道德定向②尊重权威③维护社会秩序的道德定向阶段（3）后习俗道德水平①契约②守法的道德定向③良心和标准的道德定向。
2．试论述品德不良学生的心理体现。
答：（1）道德认识方面①道德认识含糊，是非观念不清②道德信念淡薄，缺乏远大理想③道德判断具备两重性2）道德情感方面①自尊感与自卑感常常交织在一起②有抵触、对立的情绪③更重视友谊感④情感的内外矛盾体现突出（3）道德意志方面①有增强道德意志的强烈愿望，但因对道德意志有错误了解而会体现犯错误的意志行动，甚至会盲目模仿背面人物的破坏行为；②有自制的愿望，但又缺乏坚韧的自制力③毅力的发展具备双向性（4）道德行为习惯方面①不良行为习惯的养成经历着一个由偶然到必然，由量变到质变的发展过程；具备年龄和性别的特性②不一样年龄和性别的学生也具备某些共同的品德不良行为
3．试论怎样促进课堂教学中的群体气氛。
答：（1）教师采取民主的领导方式或教学作风（2）教师对学生抱有较高的期望和为学生设置适合的详细目标（3）教师提升自身的心理品质和心理健康水平（4）教师对学生的学习评价与学生对自己的学习评价之间力求更多的一致性联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈应对压力的正确措施。
4．试述怎样利用遗忘规律合理的组织复习。
答：（1）及时复习 （2）合理分派复习时间 （3）重复阅读和尝试回忆相结合 （4）采取多样化的复习措施、动员多个感官参加复习（5）活动有利于记忆。
5．试述遗忘及其影响原因。
答：（1）遗忘是对识记过的内容不能再认或回忆，或者体现为错误的再认和回忆。（2）影响原因①识记材料的意义和作用②识记材料的性质③识记材料的数量 ④学习程度⑤识记材料的系列位置