语文：第七课桂花雨.doc

7* 桂花雨

教学目标：
1、 知识与技能：会认“箩、杭”2字；读读记记词语“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”；理解课文内容，想象情景，体会感情；有感情地朗读课文。
2、 过程与方法：通过自学，扫清字词障碍；通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。
3、 情感、态度与价值观：通过有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。

教学重、难点：
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。

教法：引导学生自主阅读，并联系自己的生活实际，抓关键词句进行品味。

教学过程：
一、 导入。
1、 童年是美好的，幸福的，难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。（揭题）
2、 听写词语，检查预习。
3、 自读提示，明要求。

二、 初读课文，知大意。
1、 以较快速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
2、 小组合作交流学习。
伙伴之间互相朗读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
3、 全班交流。
（记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景；“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。）

三、 品读语句，悟情感。
1、 分小组读课文2-6段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？画出有关的词句。
2、 生边读有关语句，边谈自己的体会。
3、 体会母亲对故乡的怀念，找出有关描写母亲的语句体会。
4、你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？
5、小结。

四、 积累语言，求发展。
读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受？回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
五、 课堂总结：
通过这节课的学习，你们有什么收获？

板书设计：
7* 桂花雨

爱桂花 怀念家乡
闻桂花
摇桂花
闻桂花 怀念童年生活

教学反思：《桂花雨》是一篇略读课文，课前我让学生预习，课中通过词语听写等手段来检测学生的预习情况。在设计时我先让学生自读阅读提示，明确学习要求，在教学中我尽量以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。同时通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养了他们的口头表达能力。
本单元的课文字里行间都散发出浓浓的乡情，学生很难理解作者要表达的真实意思，要体会到作者的情感就得引导学生多读、多悟、多思。