《四季》-教案.doc

《四季》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，初步了解四季的一些特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
2、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”四个字，认识两种笔画乚、乙，”和四种偏旁
3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、认字和练习朗读。
2、通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱。
教学准备：
多媒体、生字卡片、田字格的卡纸
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天，在上课之前，我们一起来欣赏欣赏几幅美丽的图画； （出示图片，连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
  师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？（请生说说，并提醒说话完整）
  师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)
   2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季 （板书课题2．四季 并齐读课题两遍）
  过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。
二、初读课文，读准字音。
1、请同学们打开课本61页，轻声的读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号把62页的双横线中的生字画出来。（生自由朗读课文勾画生字，师巡视）
2、指导读音 
师过渡：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，我们一起和生字宝宝打打招呼！
三、学习生字新词。
   1、出示11个生字：“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”
2、请生根据拼音先自学生字；
3、师检查，指读，请生读；（注意：dui,韵母是ui，叶、和圆是整体认读音节，“夏”是三拼音节，“秋、就”的韵母是iu，不是iou）
4、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
   5、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
  6、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）
   5、口头组词。（请生把摘下来的苹果上的字口头组词）
四、指导书写：
   过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，那我们一起来看看怎样书写？
1、 田字格出示“七、儿、九、无”
请生观察这几个字的特点（都有一个“乚”，写出笔锋，注意笔顺）
2、 把字贴在黑板上，请生书空；
3、 师在黑板上田字格中范写；（请生注意观察，每笔占在田字格哪个位置）
4、 学生练习描红；
5、 师指导并展示写得好的字；
五、总结：
今天，我们走进美丽的四季，收获了11个生字，也会写了“七、儿、九、无”四个字，现在，我们要和他们说再见了，把它们送进课文，明天我们再来接着学习。

第二课时
教学过程：
一、 激趣导入：
1、 上课之前，大家来猜一个谜语：（大自然可真神奇啦！她有四个可爱的女儿，她们可以让花儿变红，草儿变绿，可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗，可以让红红的果实挂在枝头，还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请同学们来猜猜这是哪四位小姑娘？）（春天、夏天、秋天、冬天）
2、 春天、夏天、秋天、冬天，就组成了我们多彩的四季。（板书：2四季）（请生齐读课题两遍）
3、 上节课我们走进了美丽的四季，学习了11个生字，也会写了“七、儿、九、无”四个字，今天，到了收获的季节，张老师要来验收一下你们的成果。（出示11个生字，请生复习）
4、 看来，同学们都已经硕果累累了，现在，我们跟着生字的脚步走进四季，去感受一下四季的与众不同。
二、初读课文，读准字音。
1、请同学们打开课本61页，轻声的读读课文，读完后，告诉张老师，课文一共有几句话？（生读课文，师相机指导，生读完后，回答课文共有四句话）
二、 再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句
   1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
   2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）
   3、其他同学看看图上画了什么？（草芽 小鸟）
4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——“他”就是指草芽。
5、“草芽”是什么？（草芽是刚长出来的小草的嫩芽）
   6、为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的对小鸟说呢？（因为草芽、小鸟是春天的特征）
7、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）
   过渡：春天过去，夏天来了。
（二）学习第二句。
   1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）
  过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）
   2、指名读第二句，指导读。（回答荷叶对青蛙说，我是夏天）
 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）
（带着高兴的心情，我们一起再来读读第二句。）
 （三）学习第三、四句。
    过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。
   1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）
   2、指名读。
   相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）
 “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
   3、配上动作读。
 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）
   4、那我们读读吧。（齐读）
   5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）
   “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮）
（四）齐读全文
    师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
（五）课堂拓展
    师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）
六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）