白板案例.doc

发挥“白板”交互功能，提高课堂教学效果
----《识字写字》教学课例谈
孝义市府东街小学 韩明珍

交互式电子白板技术以其强大的交互功能对语文课堂教学产生了极大的优化促进作用,在小学语文教学中使用电子白板，能将知识简单化，带来教学内容呈现方式的变化，有助于提高课堂教学效果。下面我就结合具体的低年级语文课堂教学案例,分析交互式电子白板在低年级语文课堂教学中的优势：
一、片段教学：
师：“卖”是这节课要学习的生字。这个字由十字头和买字组成，我们还知道哪些由卖字组成的新字吗？
生：读书的读字。
生：继续的续。
……
（运用拆开组合功能，将“卖”字拆分成“十”、和“买”，接着运用白板拖拽功能， 将“十字头”部首拖拽出来。）
师：古人造这个字时，是在“十”下面加个“买”，表示通过售出货物以获利的意思。书写时“十”千万不可丢。（运用魔术笔画线消失的功能讲解“卖”的造字过程。）
师：谁愿意在田字格里写好这个字。（拖拽出“田字格” 学生运用白板笔书写“卖”字。）
师：这个同学写得怎么样？谁来评一评
生：我觉得最后一点写得过长了。
师：请你上来改一改。（运用白板橡皮擦功能进行擦除修改）
生：我觉得最后一笔不能写成捺，应写成点。（运用魔术笔探照灯功能，突出显示“点”部分。）
生：“卖”是个上下结构，十字头和下面的“买”字应该要写得紧凑一些。
师：请你在田字格里移一移这两个部件，在田字格的哪个位置才合适。（运用字体移动功能，在田字格里拼一拼“卖”字上下两个部件。）
生运用白板笔拖动部件，让字体更为美观。
二、感悟与思考：
《语文新课程标准》明确指出：“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。”众所周知，汉字字形变化细微丰富，稍有改变便是截然不同的两个字；汉字书写长短粗细的变化会带来汉字的不同美感，教师在识字、写字教学中，更需要在细微处着笔，于细微处见功效。教学“卖”字时，使用电子白板中“拆开组合”、“书写”、“探照灯”、“汉字拖拉”等功能，引导学生独立观察字形，解析字理；选择所需要的笔示范书写，修改笔画；拖拉部件，观察比较汉字的间架结构。白板功能的使用，将识字写字中许多细微之处放大了，引起学生的关注，让易错难写笔画在白板互动中迎刃而解。这种方式的识字写字教学，使师生、生生真正地互动起来，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中享受了学习的快乐，这样的课堂教学更加富有实效。
电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。作为一名小学语文教师，应保持冷静客观、从容谈定的心态，积极投身到信息技术应用于教育教学的探索中来，向高效课堂出发。