第六课欢乐的少年.doc

一、内容：
人音河南文艺联合版小学音乐五年级上册第六课
二、课程标准：
1、学习表演唱《叮铃铃》，初步学会演唱歌曲中的变化音、下滑音，学会演唱歌曲旋律，特别是前四小节的旋律。
2、欣赏苏联故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲欢快的节奏特点以及苏联儿童幸福的生活和美好的理想。
3、欣赏管弦乐《罗马的松树》，感受意大利民间舞曲旋律的特点。
4、初步学唱歌曲《雏鹰之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

三、内容分析：
1、歌曲《可喜的一天》。
　　这是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。影片描写了发生于第二次世界大战的最后阶段，苏军挥师直捣德国法西斯巢穴，与英、美、法盟军会师柏林这个过程中两个男女主人公的故事。此歌于20世纪50年代初随影片传入我国，在少年儿童中广为传唱。歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后乐句6小节)，旋律微微波动，节奏细密轻快，洋溢着欢快的情绪，充满了蓬勃的朝气。副歌的旋律上扬，节奏扩展，给人以明朗宽广的感觉，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。全曲的二声部和声基本采用三度音程，但最后4小节则作同度齐唱，这是人们对美好生活的齐声歌唱。
2、管弦乐《罗马的松树》。
　　意大利作曲家雷斯皮基作有以罗马为题材的三部著名交响曲，《罗马的松树》是其中之一部。而本课是选自《罗马的松树》的第一部分。作者为这一部分所写的标题说明是这样的：“孩子们在博尔盖塞别墅的松树林里游戏。他们或围成圆圈跳舞；或模仿士兵列队行进和交战。他们兴奋地欢叫，犹如黄昏的燕子。气氛突然转换，乐曲进入第二部分。”博尔盖塞别墅为17世纪时罗马贵族博尔盖塞所建，位于罗马市中心，规模宏大。后收归国有，为罗马最大、最美的公园之一。乐曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中，作曲家使用了适合表现儿童情趣的特性乐器，如钢片琴、竖琴、三角铁，奏出分解和弦、颤音和滑音，形成喧闹的音响，营造欢乐的气氛，描绘了孩子们在松林中追逐嬉戏的情景。随后，英国管奏出带有舞曲性质的第一主题。这一欢快而富有弹性的意大利民间舞曲旋律，表现了孩子们欢乐的舞蹈场面。随着情绪的不断高涨，双簧管奏出由贯型的民间儿歌音调写成的第二主题旋律。打击乐器清亮的音色、单纯的节奏和简朴的旋律，仿佛使人们看到一群天真可爱的孩子模仿士兵，迈着稚气的步伐列队行进。作者当时就是队伍里的一名“士兵”。接着，圆号以欢快的速度奏出第三主题，这是一首活泼的儿歌，仅由“ ”三个音组成。仿佛孩子们又开始了一场新的游戏。在乐曲达到高潮后，气氛突然急转直下，一片寂静。
3、歌曲《雏鹰之歌》。
　　这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节“ ”十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段(共四个平句)。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨娇健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入了“ ”的节奏，可用拍手表示增强了少年欢乐的情感抒发。　　第二乐段歌曲曲调舒展，“ ”、“ ”等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
4、歌曲《叮铃铃》。
　　这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材“ ”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续2小节的十六分音符：“ ”仿佛使人听到了清脆的铃声。欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机. 并配以间奏，是铃声与回声的模拟。是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲，对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音(\)的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“#5”音可视为地方特色音。
四、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。两个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

　学习目标：
　　1、学习表演唱《叮铃铃》，初步学会演唱歌曲中的变化音、下滑音，学会演唱歌曲旋律，特别是前四小节的旋律。进一步用欢快、亲切的声音演唱好歌曲，注意每一个音乐符号的演唱。

2、欣赏苏联故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲欢快的节奏特点以及苏联儿童幸福的生活和美好的理想
3、学习《雏鹰之歌》，学会用铃鼓等打击乐器用规定节奏为歌曲伴奏。
4、《罗马的松树》，进一步感受歌曲愉快的情绪。

教学过程

第 一 课 时

教学重点难点：
对于歌曲《叮铃铃》旋律中变化音的演唱，教师需在旋律教学前先做好铺垫。

一、常规教学。
1、学生进教室，师生问好。
2、发声练习。（也可将复习歌曲作为发声练习，注意学生音量、音色、情感的引导）
二、教学新课。
（一）学习表演唱《叮铃铃》。
1、聆听歌曲前奏导入新课。
设问：
这两个小节你能听到是什么声音？——铃声——哪里来的铃声？
请听：
2、聆听歌曲范唱。
思考：歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，你能说一说吗？他们各自表现了少年怎样的心情与情景？
指名回答，教师小结：歌曲描绘了绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
3、学习歌曲曲调。
（1）完成书本听一听，唱一唱，比较一下这两个曲调有什么不同？
a、教师用钢琴分别演奏着两段曲调，要求学生听辨这两段曲调的相同与不同之处。
b、跟着钢琴模唱一遍，说出曲调的不同与相同之处；（节奏相同，曲调基本相似，不同在于变化音）
c、跟着钢琴再次练习演唱#4、4，#5、5，两组变化音；（也可用乐器演奏一下）
（2）跟琴模唱学习歌曲前4小节，要求唱准变化音，用手划拍演唱。
（3）自学剩下的旋律，可以2人一组互相学习，教师指导下滑音演唱。
（4）齐唱练习歌曲旋律，注意变化音、下滑音两个地方的演唱。
4、学习演唱歌曲歌词。
再一次聆听歌曲范唱，学习歌词演唱，同样注意变化音、下滑音两处难点的演唱。
在演唱中注意乐曲中音乐记号的演唱要求，顿音、力度记号。
5、初步用欢快的情绪进行歌曲演唱。
（二）欣赏《可喜的一天》。
1、以史地知识导入：
设问：俄罗斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?(苏联)
谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。
2、聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。（影片描写了发生第二次世界大战的最后阶段，歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。）
3、再欣赏一遍歌曲。
4、师生议论从歌曲中获得的感受。
5、完成课本上的练习：歌曲分几部分?(两部分)用图形表现歌曲的不同部分。
三、课后小节，布置乐器作业。
四、师生再见。

第 二 课 时

教学重点难点：
1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。
2、用乐器为歌曲伴奏注意节奏稳，控制好伴奏音量。
教学过程：
一、常规教学：
1、学生进教室，师生问好。
2、发声练习；（也可将复习歌曲作为发声练习，注意学生音量、音色、情感的引导）
二、欣赏管选弦乐《罗马的松树》。；
1、设问导入：同学们你们平时是怎样玩耍的？
那么你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?
2、视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)
设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)
教师小结：他们在游戏，有的围成圆圈跳舞，有的模仿士兵列队行进和交战。
3、介绍作品名称、创作背景。
这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4、聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。（这一主题表现了孩子们欢乐的舞蹈场面）5、聆听第二主题旋律。
设问：这是描写什么?(一群天真可爱的孩子模仿士兵，迈着稚气的步伐列队行进，作者就是当时队伍里的一名“士兵”)
6、复听全曲：完成听音乐排序等要求。
7、小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
三、初步学唱歌曲《雏鹰之歌》。
1、教师谈话导入： 雏鹰活动我相信每个少先队员都不会陌生，今天我们就一起来学习一首《雏鹰之歌》。
2、教师范唱学生形成初步印象。
3、学唱第一部分歌曲旋律，注意八分附点的演唱。
4、再次听一边范唱，一边听一边唱旋律。
5、学习第二部分旋律。
6、第三次听范唱，结合歌曲旋律一起唱。
7、学唱歌词，在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带复习下滑音记号、唱法。
四、复习表演唱《叮铃铃》。
1、复习歌曲《叮铃铃》要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。
衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
2、为歌曲用乐器伴奏。
歌曲里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。
五、课后小结，布置回家练习《叮铃铃》伴奏。

第 三 课 时

教学重点难点：
1、《叮铃铃》的合唱部分，可以在声部分配上最适当调整。
2、乐器演奏练习。

一、常规教学：
1、学生进教室，师生问好。
2、发声练习。（也可将复习歌曲作为发声练习，注意学生音量、音色、情感的引导）
二、学习表演唱《叮铃铃》的合唱部分。
1、乐器演奏低声部旋律。（该歌曲合唱部分共有10小节，由于前几课的学习学生对于高声部的旋律已经非常熟悉了，因此合唱练习的关键在于第二声部，因此可先让学生用乐器进行演奏，熟悉一下旋律。）
2、集体演唱练习低声部旋律。
3、加入歌词进行演唱。
4、选出一部分音乐基础较好的同学示范两声部演唱效果。
5、分声部进行演唱，注意人员的均衡性。
三、继续学唱歌曲《雏鹰之歌》；
1、复习《雏鹰之歌》的旋律，注意加入拍手的节奏。
2、听一遍范唱，轻轻尝试演唱歌词，学习《雏鹰之歌》的歌词；（教师在学生演唱时注意纠正，注意下滑音的正确演唱；）
3、选用铃鼓等打击乐器有规定的节奏为歌曲伴奏；
四、复习《雏鹰之歌》用打击乐器伴奏。
该首歌曲带有新疆音乐的风格，因此学生用规定节奏伴奏 x x x x x 效果很好，在乐器选用上可选用铃鼓、午板等轻巧一点的，可以边唱边敲边跳。
五、乐器演奏练习《多瑙河之波》。
1、先练习前16小节的第一声部，注意连线及分句。
2、分声部练习吹奏，注意按指挥的手势整齐进入，休止处的节奏要正确。
3、合奏时要注意指挥的手势，要学会倾听个声部的音准与节奏，第二、三声部的音量要适当控制，要突出地一声部。
4、在流畅的吹好前16小节的基础上，在吹奏后16小节。
六、课后小结，布置回家练习《多瑙河之波》。