个案研究记录(四).docx

山区习作现状与对策个案辅导记录表
　　　　　　　　　　　　           辅导教师　潘晓芳　
辅导
对象
胡玲玲
班级
三（3）班
性别
女
年龄
8
辅导
日期
2015年3月-2015年6月
基本
情况
学生聪明伶俐，家庭重视教育，所以孩子学习成绩一直十分优秀，很喜欢写作文，而且能写出让人出乎意料的佳作。
问题
表现
虽然能写出好文章，但必定孩子小，没有多少的写作方法。
原因
分析
因为孩子小，学习的知识还是过少，也没有学过写作技巧、方法。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
因为孩子一直有写日记的习惯，我教给她一个方法就是把她自己以前写的日记去修改修改，今后的习作自己也写了修改。
第
二
阶
段
给孩子讲解一些写作技巧，如：一篇好文章怎么开篇才能吸引读者；怎么谋篇布局才能显得文章结构严谨；怎么结尾才能引起读者共鸣……
第
三
阶
段
因为她的家里重视教育，叫她平日多看书，不仅要看，而且把每次看书后的收获自己记录下来，相当于是看书后的反思，叫她要多写、多练、多注意写作方法、多修改。
辅
导
追
踪
这样的孩子只需要她能一直的坚持下去，教师在习作方法上面多加以指导，我相信好文章也就水到渠成了。
反
思

通过对孩子写作方法上的指导，效果立竿见影，以前就能写出好文章，现在写的每篇文章都十分的精彩，老师长期当范文。