科学的预设.doc

《科学的预设,艺术的生成》
水平一：二年级第一学期“欢乐舞步”教学设计
扬中市第二实验小学 杨全贞
一、单元教学设计意图
1、该单元的教学价值和意义：
欢乐舞步是小学生学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的必修课程。快乐舞步是体育教学的重要组成部分，是促进小学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
2、教材分析：
欢乐舞步是通过基本舞步的学习，使学生对舞蹈的初步认识，掌握舞蹈的基本动作，并能熟练地完成各种类型和不同难度的、具有一定艺术性的单个动作及成套舞步动作，提高学生身体各部位的灵活性和协调性，发展学生的柔韧性，培养和提高学生的音乐节奏感，为学生终身体育习惯的养成打下良好基础。  快乐舞步的主要作用有增进健康美，塑造形体美和陶冶心灵美。同时对全面有效地发展身体素质、增强各器官的功能，尤其对提高中枢神经系统的灵活性，促进身体均衡地发展起到很重要的作用。
3、学情分析：
二年级学生年龄都在8、9岁左右，对体育活动有一种新鲜感，求知欲强,模仿能力强，好奇心强，但是由于年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差，且体质普遍较弱、运动技术较差。因此教师要抓住他们的特点，采用多种练习方式来帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。教学过程中要大力鼓励和奖励学生，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 
4、设计思路：
严格遵循“健康第一”的教学思路，以学生发展为主体，充分发挥学生的主观能动性，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，学生在教师的引导下能主动参与课堂，学会基本步伐的技术，在教师有效的调控下积极参与学习，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展，通过游戏的方式调动学生的积极性和参与性，在快乐中学习，最终达到预定的教学目标。 
5、教学组织策略：
创设情境，提出问题，引出教学内容。在学习舞步时，教师讲解示范，学生观察并模仿，学生练习，教师巡回指导。通过学生正确和错误动作展示，使学生对动作的规范更深刻了解，并互相纠正。利用游戏对所学内容进行巩固调动学生的积极性，更能让身体达到全面发展。通过比赛的形式，培养学生勇于创新的精神和团队合作能力。在舞步串联时，由学生自行探究得出结论，教师总结。
6、教与学的方式方法：
⑴指导法
①语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 
②直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
③完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
④分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
⑤预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
⑵练习法
①游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
②比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
③综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
④重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。

欢乐舞步--跑跳步实践课教案
扬中市第二实验小学·二年级 人数：40人 课次：1/4 执教：杨全贞
学习目标

1、通过观察，能说出两种舞步的动作方法，让学生积极参与到练习中去。
2、80％的学生能主动配合教师完成两种舞步的教学任务；能随音乐节拍，配合手臂动作练习两种舞步。
3、培养学生的团体合作精神和舞蹈的美感。
学习内容
1、 舞步：跑跳步、滑步。
2、游戏：长江、黄河
课次
第1课时
教学重点

解决方法
步法移动
学习难点

解决方法
动作协调连贯
1.游戏诱导 2.讲解示范 3.合作练习
1. 对比教学 2. 合作学习
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
安全要求
运动负荷
时间
次数
强度
开始部分
1、 课堂常规

2、 热身操
1、教师检查常规。
2、师生问好。
3、宣布本课内容与目标。

1、教师简述，并示范。
2、模仿操名称：
①伸展运动；②扩胸运动；
③侧屈运动；④体转运动；
⑤全身运动；⑥跳跃运动。

1、体育委员整队，检查人数，向教师回报。
2、对形：四列横队。
3、要求：遵守纪律，活动积极。

1、模仿学习。
2、要求：积极练习，动作正确，学会观察与思考。

课堂常规四列横队
热身操体操队形

1分钟

3次

16
×
12
拍
低、中
设计意图：提高中枢神经兴奋性。

准备部分

基本部分
1.诱导小游戏：石头、剪刀、布。
1．师引导学生一起练习侧团诱导小游戏。
①坐姿诱导小游戏：“石头、剪刀、布”。
②站立诱导小游戏：“石头、剪刀、布”。
③师引导学生一起练习侧向团身的诱导小游戏。
1.认真练习，积极参与。

安全要求：队列整齐，认真练习。
30”

2分钟

8分钟
2次

3次

2次

5～6次

10～12次

中

中

中

设计意图：调动学生学习积极性，为下面的练习做好准备。
学习跑跳步、滑步

1、讲解、示范跑跳步、滑步的动作方法（请参看配套教学录象片），提示学生观察动作的基本要领。
2、选用“猜拳游戏舞”音乐，重点指导学生配合手臂动作原地和行进中跑跳步练习。
3、在用同样的音乐，指导学生练习左右滑步。

队形：四列体操队散开。
1、观察教师示范动作，并能说出跑跳步、滑步的动作方法。
2、跟随老师的口令，集体练习跑跳步、滑步的基本步法。
3、随音乐节拍，原地和行进中做两臂上举左右摆动、胸前拍手、叉腰等跑跳步动作。
1. 4、随音乐节拍，3-5人为一组手拉手围成圆，练习左右侧滑步。

XX
XX
XX
XX

XX
XX
XX
XX

设计意图：通过示范建立正确的动作表象，一系列的教法手段的合理运用不但有效地解决了教学的重点难点，而且帮助学生较好的体会和掌握动作技术要领。
游戏：黄河、长江
1、组织学生复习游戏的过程、方法，重点练习反应迅速，快速奔跑。
2、游戏熟悉后，可组织学生边唱歌边向中线齐步前进，当看到举信号棋后，一方立即转身跑向安全线，另一方则立即追拍。增加游戏难度与兴趣。
3、教育学生注意返身后跑成直线；追拍时不可推人。保障游戏安全。

1、分组复习游戏的过程、方法，着重体会反应奔跑的练习。

2、在教师启发下，体验增加难度后的各种形式的“黄河、长江”游戏方法和乐趣。
3、游戏中不可跑成曲线，防止碰撞而发生伤害事故，也不可推拉他人。

xxxxxxx

xxxxxxx

1、 游戏中注意安全
2、 在比赛时按照游戏规则进行

2分钟

8～10次

强

设计意图：提高学生集中注意力，利用游戏的形式让学生达到身心愉悦的效果。

结束部分
1、 放松
2、 小结
3、 师生再见
1、 教师小结本课。
2、 组织学生进行放松活动
——唱游。
3、师生再见。
1、认真听小结。
2、跟随教师边唱边舞。
要求：轻松愉快。
3、收还器材。

30”

1次

低
设计意图：在舒缓的音乐中放松身心。
平均心率
约135次 /分
练习密度
约 35%
场地器材
篮球场一块、扩音器一个
效果预计
1. 课前各个学习目标基本达成。
2.学生能够在愉快的环境中使身心得到锻炼。
课后反思

因为学生未接触过，所以老师先带领学生学习，当有一定的感觉后，再让学生进行自主学习。这样充分体现了教师的主导和学生的主体性，同时增强了学生的自信心、表现力，及想象力，培养了学生主动去学习的能力。之后，进行小组展示，给学生以表现自我的机会。在自编操环节，培养了学生互帮互助，主动学习的能力。最后利用放松来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。