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做一块卵石
教学目标：1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。
3、了解卵石的形成原因。
材料：卵石（装在盒子里5、6块），分组材料（六组）：小锤1把；铁夹子1；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；小坩埚1（熄灭火柴用）；信封2个（一个装一块卵石，一个装一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）
教学过程：
一、 探究岩石的特征：
今天由老师和大家一起来上科学课，喜欢吗？老师需要一个助手，谁愿意？不过有两个条件。第一个条件是：个子最矮的，符合条件的请举手。哈哈，这么多！老师的要求是身高5cm,不要紧，第二个条件是：身材最瘦的，符合条件的请举手。哇，都认为自己的身材最棒!听好老师的要求是：最好3cm胖。咱们有符合要求的吗？老师的助手就在门外，想请他进来吗？请对着门口大喊1、2、3，他就会进来。学生喊，没有进来。可能他有点害羞。他已经悄悄地跑到老师的手里了，请大家对着我的手喊1、2、3，看是什么？一枚鸡蛋。吃过吗？他是很普通的食品。在生活中，你见过哪些物体的形状像鸡蛋？
1、 同学们，今天老师带来一些礼物，想看吗？（出示一块卵石），
老师今天带来的这些石头，叫什么名字？（板书：卵石）
2、 师：与普通石头有什么不同的地方？
3、 请小组内交流：你在什么地方见过卵石？它的形成跟存在的环境什么因素有关？
4、 哪个小组来汇报这个问题？
生：海边、河边
生：我们小组认为与水有关系。
有什么关系？能解释一下吗？
你的意思是在水的冲击、拍打下，岩石的棱角消失了，就变成了光滑、圆溜的卵石。
师：还有补充的吗？你知道卵石主要集中在河流的哪一段吗？上流？中流？下流？这些岩石是哪里来的？我们一起沿着河流往上走走看，你会发现什么新问题？（观看视频）
生：我了解到卵石主要集中在河流的中流。
生：这些岩石都是上流的高山上滚落下来的。
师：两岸的大岩石为什么崩落下来？你能从自然界中找一找，是哪些神秘的力量使大岩石破碎，变得不坚硬的？
生：风、雨、太阳、温度的变化。

师：像这些对岩石的破坏过程，叫风化。（板书）
二：模拟实验：
你为什么认为温度的变化对岩石有破坏作用？你能说说嘛？
也就是说白天黑夜的气温、四季的温差对于岩石的热胀冷缩程度不同，都会造成不同程度的破坏。这个过程非常漫长，我们不能直接看到，今天我们可以在实验室中做一个模拟实验，看看温差的变化对岩石是不是有破坏作用？下面老师做一个模拟实验：
出示一块页岩，由于岩石比较硬，效果不明显，页岩是比较松软的岩石。你来先掰一掰，有什么感觉？我们现在再给它反复加热、冷却，看有什么变化？
师：在做实验之前，先请看实验提示：(播放幻灯片)：选一块大小合适的石块，用铁夹子夹住。
1、 点燃酒精灯给石块加热，在加热过程中最好固定石块的一个部位加热。
2、 加热一分钟左右，将石块放在水中冷却，然后再加热一分钟左右，再冷却，再加热，反复加热冷却3、4次，注意观察石块的变化。最后再用手掰一掰石块试试。
4、在加热过程中注意不要熄灭酒精灯，实验完毕后再熄灭酒精灯。
5、整个实验过程中要注意安全。
下面仔细看，老师做这个实验，大家仔细看，有什么现象发生？实验结束后，我的小助手要再掰一掰，看有什么变化？
师：你们有什么发现？
我们再打个比喻好吗？
老师这里有两块饼干，（出示牛奶瓶干 蛋卷）你能说一说，实验前后的页岩是哪一块吗？
师：这就说明温度的变化会对岩石造成破坏，那么大自然中有没有这种变化呢？
师：大自然中除了温度的变化，其实还有很多情况会对岩石造成风化。（播放课件－植物、风、雨、雷、电等对岩石的破坏）
仅仅温差的变化对岩石的破坏就如此强大，再加上植物、风鱼雷电等自然因素的影响，就大大加快了岩石风化的速度。
三：自然界卵石的形成：
师：岩石经过风化，变成了小岩石，可是棱角有变化吗？没有。那岩石从山上滚落下来又是怎样变成卵石的呢？
生思考回答：河水搬运、冲刷；石块碰撞、摩擦，最后变成卵石。
师：那么，大自然中的卵石到底是怎样形成的，现在哪位同学能比较完整地说一下呢？
生说：风化－岩石破碎－河水搬运－冲刷、摩擦、碰撞－磨圆－卵石
师：（播放卵石形成过程的课件）
四、做一块卵石

刚才我们了解了自然界中卵石的形成，你想不想亲自做一块卵石？你能结合自然界中卵石的形成过程，设计一下我们的制作方案呢？
请小组内交流：
前置作业内容：我们做一块卵石首先需要什么材料？需要哪几个步骤？应该注意些什么？请大家交流第二个前置作业。
师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。
1、小组交流。
2、班级交流：我们需要石头、砂纸、水、锤头。
师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？谁有办法？
生：1――。 2――。 3――。
师：大家想了这么多办法，那么在做的时候，先干什么，再干什么，谁来说一说呀
师：帮助理顺（先使石头破碎，然后磨圆——在地上磨，两块石头互相摩擦，放在有水的瓶子里用力摇晃）。需要哪些器材呢？
师：大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？
生：安全
师：老师再来补充一下，好吗？
（1） 在每用一种办法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化。
（2） 请大家看自己的分工：1号负责破碎，2号用砂纸磨圆，3号用水冲刷，再次磨圆，4号是组长，带领大家做好观察做好记录。
（3） 注意教室卫生，整个过程在报纸上进行，最后用报纸包好垃圾。
我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。
师：下面，各小组开始实验。（看到学生敲碎砖块后），
师：同学们停一下，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角，等做好后，再摸一摸，进行比较。好，请继续进行实验。
生开始分小组实验，师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨。（8分钟左右）
师：同学们，还有一分钟实验时间，没做好的小组抓紧时间。
2、汇报展示：各小组展示自己做的卵石，
师：你们的砖块在加工前后有什么变化？
师：你们在做卵石时用到了哪些方法？
师：同学们做得很好，现在你们知道怎样做一块卵石了吗？谁再把这个过程来说一说？（指生回答）
师：我们的卵石与大自然中的卵石的形成过程有哪些相类似的地方？有哪些不同的地方吗？
五、拓展活动：
师：我们这节课自己动手做了一块卵石，更加体会到了大自然的神奇巨大的力量，正是这些力量经过几千年、几万年甚至几十万年造就了这些千姿百态、色

彩眩目的美丽的卵石。其实，除了卵石，我们周围很多美丽的风景都是风化作用的结果。
（师播放黄山的岩石、沙漠中的蘑菇岩石等）
师：这节课，你有什么收获？
生：知道怎么做一块卵石、还了解了风化作用对岩石的破坏。
师：关于卵石，你还有哪些问题？
师：善于提问的孩子都是爱思考的学生，希望大家带着这些问题课后去查找资料，去研究，完善自己好吗？