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把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事
---- 山东学习之行有感
平江七中 黄卓舞

      为进一步提升我校教育教学质量，增强新课改的精神与理念，学校组织部分教师赴山东学习，以更好地结合本校实际开展教育教学工作。此次学习实地观摩了河北衡水中学，杜郎口中学以及昌乐二中，并听了兖州一中和洋思中学的校长所作的专题报告。特别是山东昌乐二中，昌乐二中的学习活动内容丰富而充实，我感到受益匪浅，现将学习心得体会总结如下：
      一、昌乐二中，给人最大的感觉是教育教学特色鲜明。
      昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，积极引入ISO900国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略，以及课堂教学“271法则（要求教师讲课时不大于20%，学生自主学习占70%，剩余10%用于每堂课的成果测评）。特别是八环节学习法（计划寻航、课前预习、专心上课，学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案）给我留下了非常深刻的印象。
      二、 开放的课堂是昌乐二中最重要的举措。
      在具体的改革中，昌乐二中抓住了改革的核心，一步到位。长期以来，相当多的学校在实施新课程，推进素质教育的过程中，在学校教育的核心区域——课堂教学中，谨小慎微，唯恐影响教学质量。我们很早也强调以学生为主体，但仍旧摆脱不了教师的控制和制约，学生的自主活动空间相对狭小。而昌乐二中的改革不绕弯子，不缓步子，直指课堂教学的组织形式，把教师的活动约束在“必要”的程度上，给学生腾出较大的学习空间，促使课堂发生了质的变化。
      三、学生学习主动性、积极性得到充分发挥。
      昌乐二中学生的自主学习独具特色。传统的课堂，教师是权威，是真理的化身，学生的思维要围绕教师转。昌乐二中的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信，展示自主，笑对人生。应该说所有师生打的都是有准备之战，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，非常符合新课改的理念与要求。课堂学习，是一个过程：是认知过程、体验过程，也是生活的过程；课堂上发生的事情是：学生在学习，在生活；课堂上，教师是“第n＋1个”学生，只有当教师成为学生时，他才获得了参与课堂学习的资格和机会，教师是带着他曾经的学习成果和学习经历融入学生的学习生活的；赋予教师以学生的角色，是对教师尊严的肯定，是对教师职能的保证；像放飞风筝一样，让每一个学生在课堂上都获得生命的狂欢，是课堂生活的追求；……。作为校园里最核心、最鲜活的所在，课堂，值得我们不断深入地研究。
      四、学校管理精细到位，校园文化有特色。
      俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败，他们的校园每项工作都非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室以及厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。让你一进校园就能感受到浓浓的氛围，这种氛围是文明，是学习，是励志，也是激情。除此之外，班级文化也是一大亮点。每一个班级都有自己独特的班名，并在教室内外的前后左右全部张贴了班级的各个栏目。内容有：小组分组；学生习作精品展示；班级管理人员安排；班级公约等等。
五． 课堂改革的目的其实质就是解放学生，全面提高学生的素质。
素质教育一定是成功教育的必然归宿，而成功的德育一定是唤醒学生心灵的艺术。让学生心灵受到震撼，给学生终生难忘的教育，培养和谐的人。在昌乐二中看到的学生，无不都是精神饱满，意气风发。很少见到像我们那样整天病怏怏的，没一点精气神。他们有明确的目标，有正确的引导，这可能就是在素质教育的大环境下的学生吧。我们已经在动了，可是感觉离真正的素质教育还很远。其实，素质教育的本质就是解放学生，其主渠道在课堂教学，其目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，使其主动学习，积极探索，快乐发展。如果真正落实了素质教育，学生就会成为学习的主人，知识的主人，学校的教学质量自然会提升。作为教育副产品的升学率，其提高也会水到渠成。在我们所走过的这几所学校，无论是杜郎口中学的“三 三 六“自主学习模式，兖州一中的“三步六段”的循环大课堂，还是昌乐二中的“271”高效课堂，无不突出了“放手”二字。的确，放手才是真正的爱。“一言堂”，“注入式”会使课堂死板，沉闷。我们都清楚，不是每一个学生都可以升学，用他们校长的话说就是：高考成绩只是教育的副产品。而教育的正产品应该是培养人，把人培养成人。因此，让每一个孩子的潜力得以充分的挖掘，让每一个孩子的兴趣得以发挥；让每一个孩子都健康快乐的成长是我们教育者的最终目标。
      昌乐二中，成为一个闪光的名字，源于教师坚定不移的教育理念。昌乐二中的教师，人人有舞台、眼中有人人、心中爱人人；昌乐二中的学生，人人求发展、人人有自尊、人人讲合作。昌乐二中的教与学，团队合作精神发挥到了极致，他们课堂的特点就是“人人自主，全员合作，反思提高”，课堂上的生生合作，师生合作，是基本的活动形式，学生反哺教师也是常有的事。昌乐二中真正地把学习的时间、学习的权利、学习的快乐、学习的自由还给了学生，这是昌乐二中最大的贡献，也是我学习昌乐二中最大的体会。