《52探究物质的密度》.doc

《5.2 探究物质的密度》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、实验探究不同物质和相同物质体积与质量比值的关系。
2、理解密度概念，公式和单位。会进行单位的换算。
3、会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
（二）过程与方法
1、通过实验探究发现同种物质质量和体积的比值实相同的，不相同不同物质质量与体积的比值一般是不同的。
2、领会用比值定义法定义物理量。
（三）情感态度与价值观
培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。
难点：能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。
三、教学准备
天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，铜丝、铁丝、铝丝
四、教学过程
（一）新课引入：
1、如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？
2、有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？
通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
（二）新课教学
1、探究物体的质量与体积的关系
1）猜想与假设
学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……
2） 制定计划与设计实验
围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思考。
需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？
选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好，还是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？
实验步骤有哪些？记录数据的表格怎样设计？对于以上问题，在学生充分思考讨论的基础上，组织全体同学交流，明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3)进行实验与收集证据
学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水和酒精等液体。
4)分析与论证
实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展示给所有同学，引导学生分析数据，得出结论。
为了引导学生思考、分析，可出示下面的讨论题：
根据你的实验数据分析：
比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铁块有什么相同点？
比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的木块有什么相同点？
铁和木材这两种不同物质有什么相同点？有什么不同点？
通过讨论交流，最后明确：
物质不同，质量跟体积的比值一般不同；物质相同，质量跟体积的比值就相同。
引导学生认识到：
质量跟体积的比值跟物质的种类有关，它反映了物质的一种特性。
5)得出结论
物理学中为了表示物质的这种特性，引入了密度。
密度的定义：某种物质质量与体积的比值，叫做这种物质的密度。
引导学生阅读课文上密度的定义，
思考比较：“某种物质单位体积的质量”与“某种物质质量与体积的比值”这两种说法的含义，明确二者表述的物理含义是一致的。
6)评估
引导学生对自己的探究过程进行评估。反思不足和疏漏，提出改进措施。
2、密度
讨论：
1）由密度的概念怎样计算密度，能否用公式表示？
2）怎样由密度的公式得出密度的单位？
密度公式：
密度单位：
根据密度公式，密度等于质量除以体积，则密度的单位由质量单位除以体积单位组成，这是组成复合单位的方法。
最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3。
示范密度单位换算：
，
（三）小结
1、 密度的定义、公式和单位
2.、密度单位的换算
3.、实验过程反思