鱼游到了纸上的教学设计.doc

鱼游到了纸上教学设计
一、谈话导入
1、这节课我们来接着学习第27课，齐读课题。
2、正所谓鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空，可昨天我们见到的鱼却可以在纸上游动，你知道这到底是怎么回事吗？（让我们一探究竟！）
二、品读课文
1、“鱼游到了纸上”是对文中聋哑青年高超画技的赞叹，第一个发出这样赞叹的人是谁？她是怎样赞叹的呢？
指名朗读句子。你为什么这样读？还有谁能比他读的更惊奇？我们一起来读一读。
2、同学们想一想，假如你就在现场，突然听到这样一声喊叫，你的第一反应是什么？所以你一定想挤过去看个究竟是吗？你的第一反应又是什么？听到这一声赞叹，还有谁也想迫不及待的挤过去看个究竟？
3、是啊，小姑娘的这一叫可谓一石激起千层浪，看，【出示图片】人们纷纷围了过来，大家赞叹着，议论着，想想他们会分别说些什么？
（看，这位头发花白的老爷爷挤了过来，看着画，笑着说……这位戴眼镜的中年叔叔也挤了过来，探着身子，看着画说……小弟弟听到了叫声也跑了过来，看了看画，又看了看鱼缸里的金鱼，又看了看画说……）
这一声声赞叹都汇聚成了这样一句话“鱼游到了他的纸上来啦！”（齐读）
4、同学们能把鱼画得好像是在纸上游动一样，可见这位青年的画技是多么高超！现在就让我们跟随着作者挤进人群，看一看这位青年是怎么画鱼的好吗？（快速浏览课文找到描写青年画鱼的句子）（用括号标注！）
谁找到青年画鱼的情景了，给大家读一读。
【出示句子“我挤过去一看，原来是…………仿佛金鱼在纸上游动”】
再读句子，试着抓住青年画鱼的词语，谈谈自己的体会。（谁来说？学成语！）
5、我想问一下，当那位青年在画金鱼的每个部位的时候还需不需要再走到金鱼缸边去看一看？为什么？
是啊！金鱼的每个部位都深深地印在了他的脑海里，印在了他的心里，不用看就能画出来。现在，那个年轻人又开始画金鱼的各种动态了，想象一下，你仿佛看到了他画的金鱼都有哪些动态？
同学们的想象力可真丰富，带上你的想象，把每个细节都一丝不苟的记在心里，再读这个句子。
6、同学们就是这样一个画技高超的青年却是一个什么样的人？你是从哪读到的？
7、是啊，如此高超的画技就是我们正常人都很难练成，这个聋哑青年又是怎么练成的呢？现在就请同学们带着这个问题静静地读书，静静的思考：课文中有哪些语句向你透露着聋哑青年练功的秘诀。用曲线画出来，认真品读，看看你能体会到什么，可以边画边批注。
如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的呢？谁来读读自己的发现？
【他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边…………而且从来不说一句话。】
齐读句子。从这个句子当中你感受到了什么？你是从那感受到的？
8、这样呆呆地看、静静的看、一丝不苟的看，他到底看了多长时间？
【出示句子：他告诉我，他学画才一年多…………忘记了吃饭，忘记了回家。】谈谈自己的体会。
一整天是指什么？当太阳下山了大家都准备回家了，可他还在那里静静地画鱼，他似乎忘记了时间，也忘记了自己，但他没有忘记金鱼，此时此刻，他手里所画的，眼里所看的，心里所想的，都是金鱼。你们说他爱鱼到了一种什么境界？用书中的一个词语来形容。（忘我）
9、他只是看了这短短的一天吗？是啊，一年多的时间里他每个星期都要来，不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从来没有间断过。耳听为虚，眼见为实，那就让我们一起到玉泉茶室的后院去亲眼看一看：
这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
烈日炎炎 大雨滂沱 寒风凛冽
孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就是这样坚持不懈的看鱼，他记住了鱼的特点，记住了鱼的形象，记住了鱼的动态，所以说鱼已经游到了他的（心里）
三、理清关系，升华认识
1、由“鱼游到了心里”你能想到一个成语吗？老师想到了一个画家，他是北宋的文与可，最擅长画竹子，知道是什么了吗？
2、是的，正因为青年坚持不懈的细心观察，正因为青年胸有成竹，才会让鱼游到了他的心里，正因为他让鱼游到了心里，所以才会在画鱼时有了让鱼游到了纸上这种令人惊奇地事情发生。
3、你能用一个关联词语把“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗？
4、通过这篇课文的学习，你从聋哑青年身上学到了什么？
5、其实生活中还有许多人具有这样美好的品质。
【出示图片】知道这个节目叫什么名字吗？和这个青年一样，他们也是聋哑人，他们经过自己的努力感动了全国，甚至震撼了世界。他们用自己的实际行动告诉我们，瞄准目标，坚持不懈的努力想信成功的大门一定会为你敞开！
板书设计：