小学英语pep四年级上Unit5PartB教学设计.doc

教学设计
学 科
英语
年 级
四年级
教学形式
功能意念法、三位一体法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法、动作教学法
教 师
普钰蓉
单 位
云南省玉溪市红塔区大营救中心小学
课题名称
PEP 上 Unit 5 Dinner’s ready Part B
学情分析
四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久,所以要抓住注意了集中的十五分钟左右传授新知；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感，控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。因此，教学中多采用活动和比赛的形式来练习和巩固新知。
三年级时已经学过一些食物名称和表达自己需求的句型I’d like some ... .通过复习导入，还在们很容易接受餐具名称。教师要注意渗透东西在别人面前，请别人帮忙传递的餐桌礼仪pass me ... .

教材分析
三年级上学前学习了juice, egg, milk和bread以及Have some ... 和I’d like some ... .等句型，下学期又学习了水果名称，本单元通过制作沙拉和和家人朋友进餐，既能复习旧知，又容易接受新知。同时渗透了餐桌文化和礼仪以及中西方文化的对比。
教学目标
（一）、知识目标：
1、能听、说、认读餐具名称：knife、fork、spoon、bowl and chopsticks
2、能听说、认读Let’s talk，学习语言：Would you like some ... 、I can use ... . Help yourself. Pass me the .... .
3、能听、读并理解“Let’s do”，能制作沙拉。。
（二）、能力目标：
能综合运用所学语言：Would you like some ... 、I can use ... . Help yourself. Pass me the .... .
（三）、情感目标：
懂得并具备基本的餐桌礼仪。
教学重难点
重点：
词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks的听，说，读。
句型：Would you like some ... 、I can use ... . Help yourself. Pass me the .... .
难点：
spoon的词的尾音；
knife中字母i的发音；
chopsticks的读音.
教学策略：
建议：
1、用动画呈现Mike在Wu Yifan家用餐的情景，把学生的注意力集中到餐桌 上来。再逐一呈现餐具名称，教授新知。把沙拉的制作过程分解到词汇教学中，最后再系统呈现Let’s do.
2、教学重难点的解决办法
Phonics 和国际音标结合，教学生拼读单词的方法。
短句的教学和词汇教学结合，由简到繁，循序渐进。
重点句型通过活动反复呈现，反复操练。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Greetings and Revision

Step 2.Presentation and drills

Step 3. Let’s talk

Step 4 Let’s do

Step 5. Homework

T: How are you? I’m hungry. Are you hungry?Would you like some food? What would you like?(复习词汇)
Before watch,T: Wu Yifan invites Mike to have a meal in his home. If you are Wu Yifan, what will you ready for Mike, Chinese food or Western food?
Ready to watch, T: What tools will Wu Yifan be ready for Mike? Let’s go and have a look.
After watching, answer and teach words

Sentence: I can use ... . What can you use?

播放录音，指导学生，为学生提供必要的道具

TPR
情感渗透：Having dinners with families makes we love each other more!布置课后作业
Ss回答提问，复习旧知。

学习:Yes, please! / No, thanks.

Ss 畅所欲言

Ss观看小动画，注意Wu Yifan 和妈妈为Mike准备了什么餐具？

Find out : knife, fork and chopsticks. Learn them and “ bowl, spoon”
Play games: 猜词游戏，你大我小
Learn sentences in“Let’s do”
Competition: 快速反应
Ss practise: I can use ....

The first time: Watch listen and repeat, imitate the intonation, pay attention to the pronunciation.
The second time: try to recall what he/ she said.
The third time: 角色扮演（ first, practise in a group of three; then, act out ）
The fourth step: make a new dialogue(用老师提供的道具，包括餐巾、spoon, knife, chopsticks, 和一些食物)
Follow the teacher

1. 读熟Let’s Learn. 发语音至微信群。
2. 在四线三格中正确书写五个单词，并画图。
3.边说句子边为家人制作一盘水果或蔬菜沙拉，发视频至微信群。
自然引入，复习旧知，引出新知。

头脑风暴，复习所学词汇和语言，并逐步引向餐具名称的学习。

准备教授餐具名称

在实际场景中学习必要的词汇（phonics拼读，单词下面注音标，引导学生看音标，逐渐教会学生拼读方法，并在国际音标的辅助下读准单词）

巩固词汇

突破句子难点

回顾所学，愉快地结束课程：Make a delicious salad and enjoy it with your families!
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready Part B
A: Would you like some ?
B: Yes, please! / NO, thank!
Pass me the bowl.  
  fork
  knife 
Spoon
I can use chopsticks.

Cut the vegetables.
Use the spoon.
Use the fork.
Now let’s try it !

分层作业设计
1.读熟Let’s Learn. 发语音至微信群。
2.在四线三格中正确书写五个单词，并画图。
3. 边说句子边制作水果或蔬菜沙拉，发视频至微信群。

单位：云南省玉溪市红塔区大营街中心小学
姓名：普钰蓉 日期:2016年11月27日