小数加、减法(2),.doc

　小数加、减法(2)

【教学内容】
教材第73页例2
【教材分析】
例2的教学内容仍然是由主题图引出的，通过小林买的两本书，提出了小数加、减法的问题。这一节的教学重点是让学生知道当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾上添“0”补位再计算。教学完例2，教材又以小组讨论交流的形式提醒学生小数加、减法的注意事项。
【学情分析】
本节课是在上一节课的基础上进行教学的，结合具体情境解决问题，进一步掌握小数加、减法的计算方法。课堂上让学生充分展示自己的思维，尝试计算，小组交流计算方法，最后概括归纳出小数加、减法的算理。
【教学目标】
1．进一步理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。
2．会运用小数加、减法计算解决实际问题。
3．培养学生认真计算，细心检查验算的习惯。
【教学重难点】
重点：熟练地进行小数加、减法计算。
难点：运用小数加、减法计算解决实际问题。
【教学准备】
多媒体课件

【复习导入】
1．列竖式计算。
7．8＋2.6＝　　　　　　　　　　8.54－4.76＝　　　　　　　　　　1.25＋6.73
(指名板演)
2．把下面的数改写成两位小数。
7．8　　　　　　6　　　　　　8.3000　　　　　　9.5　　　　　　3.400
师：今天这节课我们继续学习小数的加、减法计算的知识。(板书课题：小数加、减法(2))
【探究新知】
教学例2
1．小林买了下面两本书，一共花了多少钱？

(1)学生读题，理解题意。
(2)学生尝试列式计算。
(3)指名板演，全班交流。
师板书：
6．45＋8.3＝14.75
, 1 4. 7 5)　　←师强调在百分位添上0，根据小数的性质，在小数的
末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
2．《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
(1)学生独立完成，教师巡视。
(2)指名板演，集体订正。
8．3－6.45＝1.85
,　 1. 8 5)
订正时教师指出当被减数的小数位数不够时，怎么办？
组织学生小组讨论。
师小结：当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾添“0”补位再计算。
师：在计算小数加、减法时要注意什么？
小组讨论交流，然后汇报。
①小数点要先对齐，也就是把相同数位对齐。
②要从最低位算起。
③得数末尾有0，一般要把0去掉。
【巩固应用】
完成教材第73页“做一做”。
学生练习后，全班集体订正。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
小数加、减法(2)
(1)6.45＋8.3＝14.75(元)
, 1 4. 7 5)
答：一共花了14.75元。
(2)8.3－6.45＝1.85(元)
,　 1. 8 5)
答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元。
课后反思: