《水的溶解》（大班）.doc

科目
科学　
学段
幼儿园　
课型
新 授　
课题名称
《水的溶解》 （大班）　
教学设计
设计意图：
水是我们日常生活当中不可缺少的，我们每天都离不开它。水有很多特性：比如水的三态变化、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣新奇的现象，提出了许多关于水的问题。因此，我设计了本次教学活动。

活动目标：
1、 幼儿在观察探索的过程中，了解物质的溶解现象，知道物质的溶解速度与温度有关；
2、 幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听能力；
3、 在小组实验操作过程中，培养幼儿合作交往的能力和科学探究的态度。

活动准备：
一组一份记录表、透明杯子若干、小勺、筷子、笔各四个、装材料的碗若干、热水、凉水若干、
供幼儿操作材料：大米、绿豆、白糖、黑糖、奶茶、冰糖、黑豆、咖啡、红豆、糖块、芝麻、
沙子、小米、洗衣粉若干

活动过程：
1、 导入：变魔术，激发幼儿兴趣。
师：“小朋友们，今天吉老师给大家变一个魔术，将盐放入水中搅拌，盐去哪里了呢？”
教师尝水的味道，“嗯，咸咸的”引导幼儿说出盐消失在水中，初步了解溶解现象。
小结：当我们把一种物质放入水中搅拌，如果它消失不见了，但却改变了水的颜色和味道，这种现象叫做溶解；如果把一种物质放入水中搅拌，却没有发生变化，这种现象叫做不能溶解。
2、 基本部分：幼儿分组自由探索，与同伴分享探索过程及结果。
（1）、幼儿操作前，给幼儿讲清操作要求及规则。
A、 一个杯子中只放一种材料进行实验； B、做好实验记录，填写记录表格；
C、实验过程中注意安全及桌面卫生； D、与同伴不能发生争抢现象，懂得合作。
（2）、教师将幼儿分为四组，为每组幼儿分发不同实验材料，选定小组长进行记录与管理。
（3）、幼儿操作实验，教师巡回指导。
（4）、操作结束后，每组小组长代表本组与同伴分享本组的实验结果，要求幼儿用“经过小组共同实验，我们发现XX可以被水溶解，XX不可以被水溶解”这样完整的一句话进行表达，其余幼儿认真倾听。
（5）、幼儿共同分享实验结果，若有错误现象，教师及时给予指导。
（6）、用“冰糖在水中溶解速度较慢”这一案例，引导幼儿思考：如何加快冰糖的溶解速度？
小结：物质的溶解速度与水的温度有关，水的温度越高，溶解速度就越快；水的温度越低，溶解的速度就越慢。
3、 结束部分
师：“小朋友们，其实我们的生活当中还有很多可以溶解和不可以溶解的物质，小朋友们
以后要仔细观察，把你发现的再分享给老师和小朋友们，好吗？”