走过花季心理健康教学设计.doc

微笑着走过花季
-------青春的秘密
教学目标
知识目标：了解青春期青少年性心理的发展、消除由于错误认知带来的焦虑和恐惧，拥有健康的性观念的和性态度。
能力目标：能够找出自身性观念和性态度上存在的问题，并能抵御错误的性观念。
情感目标：树立正确的性态度和性观念。
教学重难点
教学重点：
（1） 掌握青春期性心理的特点及其表现。
（2） 了解自己在性心理以及性观念方面存在的困惑
教学难点：
（1） 掌握正确的性观念和性态度.
（2） 运用健康科学的性观念和性态度，指导自己与异性交往。
课时安排
2课时
课前准备
1通过大学城学习平台，预习——青春期男生女生生理发育的变化。
2 通过大学城学习平台，提前让学生做好调查问卷，老师做好统计。
3 多媒体课件 有关青春期微电影 视频
教学方法：讲授法 情境引导法 体验法 案例教学法
抽样调查法 讨论法
设计理念：
随着青春的萌动，中职生的性意识在不断的增强，进入异性相吸期，对异性知识特别好奇，想通过各种途径进行了解，但似是而非的性知识，给他们带来了种种焦虑、担心甚至犯罪；.......因此，让他们了解青春期性心理，了解自己在性观念和态度方面存在的问题及困惑，是十分必要的。

教学过程：
导入新课：
动漫《青春期一分钟》根据动漫展示的情景，让学生思考回答：“动漫中的进入青春期的男孩子遇到了什么困惑？”
----动漫中男生第二性征的出现，让他茫然失措，继而他发现自己心理发生了微妙的变化，对异性产生了好感。
心海导航
环节一：
情景一，下课了，班级里活泼的男生和女生互相开玩笑，不知不觉的他们竟然嬉笑着追打起来了……
情景二 小珍告诉朋友说，她暗暗的喜欢一位男生，朋友知道后纷纷替她出主意……
问题： 以上两个情景中，进入青春期的他们，出现了哪些性心理？
——害羞、敏感、对异性产生好感并渴望与异性交往的青春期性心理。
环节二
检查学生世界大学城的预习情况，了解男生女生青春期生长发育的一些知识，明确：
青春期：即青春发育期，也可以说是生理发育，心理发育和性发育逐步走向成熟的时期。
第二性征：指到青春期时出现的区别男女的生理特征。
性生理：是指性器官和性功能的发育过程。
性：性就是指男女两性在生物学上的差别。
环节三：
青少年青春期性困惑的调查问卷
导入语：
亲爱的同学，你好，我们正在做一个“青少年青春期性困惑”的课题调查，希望您花5分钟认真的回答我们的问题，谢谢！
1 你的性别：A 男 B 女
2你的年龄：
3 请问你的首次月经或遗精来领的年龄是：
A 12岁以前 B 12---14岁 C 14岁以后
4 你所了解的性知识，它的主要来源是：（多选）
A 教师 B 父母 C 书刊或看影碟
D 同伴 E 网络等媒体 F 其他
5 你通过什么途径了解青春期性知识：（多选）
A 教师 B 父母 C 同学
D 课外书籍 E 利用媒体宣传 G 网络
6 当青春期来领，发现自己的身体发生变化时，你的感受？
A 兴奋 B 恐慌 C 害羞
D 茫然 E 其他
7 对于自己的性别是否认同：
A 认同 B 不认同 C 无所谓
8 父母跟你一起讨论有关性知识的问题吗？
A 有 B 偶尔有 C 没有
9 您认为什么方式进行性教育更好？
A 学习教育 B 家庭教育 C 书刊或影碟
D 同伴 E 网络等媒体 F 其他
10 目前，你感觉到比较困惑或最想了解的青春期问题是什么？
通过，课前布置的问卷调查结果的得知，同学们最敏感，最关注的话题有以下三个：
遗精 是男性发育的信号，是男性进入青春发育期的一个重要标志,也是一种正常的生理现象，进入青春期的男性，其睾丸、附睾逐渐发育成熟，在促性腺激素的作用下，产生精子和精液，逐渐充满相应的性腺和附属性腺，如前列腺及精囊腺等，在一定的性刺激下（如梦境等）就会在睡梦中将精液排出体外，称为“遗精”，有梦交的遗精称为“梦遗”。
性幻想 正常的发泄方式，是一种正常、健康的心理状态。整日沉溺于性梦。对身心健康发展不利。
自慰 或其他物品刺激性器官以获得性快感的行为。
几乎所有男性和三分之二的女性青少年有自慰体验，方法与成人相同。——这是一种自然行为，是生物本能的一部分，可以让你更好的体验成熟，但不代表它可以缓解所有压力。
教师总结：
它发生于不发生，都是正常。不要因为发生而自责，也不要因为没发生而好奇，它与个人道德品质无关，但是如果过度沉迷于此，应当加以节制，能坦诚和父母、可信任的朋友交谈最好。
心理体验
环节一
同学们对一些常见的观念进行思考并进行是非判断
1 异性之间也有纯洁的友谊。（ ）
2 内在没比外在美更主要。（ ）
3 好学生应该把全部部精力放在学习上，不应该想到性。（ ）
4 自慰是可耻的。（ ）
5 不要轻易说我爱你。（ ）
6 喜欢一个人就应该大声说出口。（ ）
7 对性好奇和关注是不正常的。（ ）
8 我们要克制冲动，保护自己的身心健康。（ ）
9 女孩可以用性留住男孩的爱情。 （ ）
10 性是自由的，双方都不必太认真。 （ ）
通过这个小测试，帮助同学们树立正确的性态度和性观念。
环节二
请同学们用小纸条写出自己在青春期性心理和生理方面的困惑，教师总结：
1格外关注自己的体型和衣着打扮。
2对异性比较敏感，从而造成不必要的烦恼。
3情感起伏和波动比较大，容易出现失望和沮丧。
4心灵空虚，受到挫折容易锁闭心灵，拒绝沟通。
环节三
分组讨论，老师总结，青春期性心理的特点：
1 性生理与性心理发展不平衡，性心理发展相对幼稚。
2 性心理不成熟，性法制和性道德观念不强。
3 性冲动与理智发生强烈冲突。
4 对异性的爱慕导致难以抑制自己的性冲动，因此感到困惑和窘迫。
通过前面环节的学习，老师指导教授学生青春期的性心理调适方法：
1 升华对性的观念和认识，人类的性不仅仅是生理上的满足，更是精神、情感的体验。
2 参加适当的体育活动能使人的性能量得到转移和宣泄。
3 建立和发展正常的异性交往，提倡集体交往，避免频繁的个体接触。
4 避免性的挑逗，多看健康的书报、影视和图片，尽量回避性描写的作品和 影视。
5 自我警示，加强性道德修养。
成长工作坊
环节一
薇薇的故事
薇薇是财经学院会计专业的学生，人长得很有气质，在上中职一年级时跟同班一名同学交往，慢慢的，热情的男友不断提出性要求。几个月后的一天，在一家录像厅里，在没有任何保护措施的情况下，发生了第一次性关系。出厂禁果的他们经常在一起，逃课、早退、迟到成了家常便饭。后来，他们又相继发生了几次性关系。
由于不懂得采取保护措施，薇薇怀孕了，但是她自己并不知道。看到女儿渐渐凸起的腹部家人立即带她去医院检查，她已经怀孕4个月。面对化验结果，16岁的薇薇流下了悔恨的泪水，在父母的陪同下，医护人员为薇薇做了引产手术。
通过微微的故事，设置问题：
1 得知薇薇怀孕后，她的男友会有哪些想法和反应？
2 如果薇薇是你的同学，你会怎么看待她和她的性行为?如果她的男友是你同学，你如何看待他？
3 猜猜看，他们发生性行为的原因主要有哪些?
4 薇薇由于意外怀孕做了引产手术，这会对她造成哪些心理和生理上的伤害？
堕胎对女性的危害
堕胎对女性生理的影响：1是很难恢复身体的健康状况。2是容易损伤生殖器官，出现意外事故。3 严重的还会导致终生不孕不育。
堕胎对女性心理的影响：1 对孩子有负罪感。2 对自己失去信心，认为自己保护不了孩子。3 影响与伴侣的关系。
环节二
小组讨论：我们一旦遇到对方要求发生性行为该怎么办？
（1）要勇于说“不”
（2）态度明确的说“不”
（3）立场坚定说“不”
（4）观点鲜明的说“不”
2 在性方面为自己设置三道防火墙
（1） 坚决不发生婚前性行为
（2）如果不得不发生，请一定要采取避孕措施，来保护自己和他人。
（3）在事先没有采取措施的情况下，如果发生了，要记得紧急避孕。万一怀孕了，一定要正规医院求助。
环节三
教师引导升华课题：尽管我们要有分寸的和异性接触，拒绝婚前性行为，但是爱情是人类最美好的感情之一，它还是充满了魅力。
1爱情是人类最美好最深沉的感情。歌德曾说过：“哪个青年学子不善钟情，哪个妙龄女郎不善怀春。” 能够爱上一个人，是一件美丽的事情；能够得到爱人的爱，更是一件幸福的事情。但是婚姻应当是爱情的最高形式，爱情的魅力就在于两个原本陌生的男女相识相爱后最终决定为了永远光明正大地相爱而厮守终身，用婚姻去守护它。
2人生路上需要学习四种基本角色，首先诞生为子女，然后拥有兄弟姐妹，长大后结婚成为父母和妻子，生下孩子后为人父母。
子女之爱：尊敬、关心、体谅父母
手足之爱：和谐相处、包容忍让、亲密支持
夫妻之爱：忠诚、理解、体谅、支持
父母之爱：不计得失、做好榜样、无私奉献
拓展延伸
1 推荐同学们观看有关青春期的电影 《青春的颤音》 《米桥》
2 通过扫码关注公众号
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心理学空间本

教学反思：
本节课通过运用信息化的教学手段，把原本让人害羞，敏感的“性”话题大方的搬到课堂上来，让学生自然克服害羞、逃避心理，顺利完成教学目标。这是一节实用性很强的课。
当然，本节课也有需要改进之处，世界大学城是个很好的平台，但由于老师对这个平台不熟悉，学校的资源有限，学生上网时间不能保证，所以这个平台还没有充分的运用起来。以后，我会在这方面多下功夫，争取利用课余时间潜心研究学习，能更好的利用这个平台。