两位数加两位数（不进位加）教学设计.docx

二年级数学上册
《两位数加两位数（不进位加）》教学设计
教学目标：
结合直观演示，初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理；掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
重点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。
难点：列竖式计算
教学过程：
一、情境引入
（出示例2情境图。）从图中你获得了哪些信息？
二（1）班35人，二（2）班32人。
根据这两个条件，你能提出用加法计算的问题吗？
让学生提问，教师板书：二（1）班和二（2）班一共多少人？
师：要知道两个班共有多少人？怎样列算式？
学生回答。（教师板书：35+32=）
二、探索新知
1.这是两位数加两位数的计算，你会计算吗?
引导学生讨论怎样计算“35+32”，根据自己的情况选择是用摆小棒的方法或是用竖式计算或是口算。
2.交流算法。
（1）先请摆小棒的学生边摆边说计算过程。
提问：你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?（从个位加起，注意：相同数位相加要对齐。）
把5根小棒和2根小棒合起来是7个一。把3捆和3捆合起来是6个十。结果是多少?（把6个十和7个一合起来，结果是67。）
（2）竖式计算。
让学生试着写一写。教师巡视，指名学生展示演算过程。
课件演示笔算过程。

师：为什么3和3对齐，5和2对齐?(两个3都在十位上，十位上的数和十位上的数对齐，5和2在个位上，个位上的数和个位上的数对齐。)
先算什么?再算什么?（先算个位，再算十位。）
引导：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？从哪一位加起？
学生交流，尝试归纳。
教师小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
3.练一练。
判断对错。

学生自主判断，并说明理由。
教师指导：注意相同数位要对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。要从个位加起，个位相加的数写在个位上，十位相加的数写在十位上。
三、巩固练习
1.摆一摆，算一算。（“做一做”的第1题）
2.列竖式计算。（“做一做”的第2题）
学生列式计算，重点检查计算方法是否正确。
四、课堂小结。
今天这节课学会了什么？列竖式应该注意什么？
教师小结：这节课我们学习了两位数加两位数（不进位）的列竖式计算，计算时注意相同数位要对齐，从个位算起。