《天气日历》教学设计.doc

《天气日历》教学设计

教学目标
科学知识：通过观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用气温计测量气温。
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
重点难点
重点：制作天气日历，观察记录天气情况。
难点：长期的观察和记录。
教学准备
天气符号打印纸每人一张，剪刀，自制磁性天气日历表，温度计，PPT
教学过程
修改意见
一、导入新课
1、交流：课外获得的天气情况。
2、谈话：天气会变化，还9月3日开学那天的天气情况是怎么的？9月1号呢？8月1号呢？我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？
二、学习新课
（一）认识一些天气符号
1、出示晴、阴、雨、风天气符号，你认识这些天气符号吗？
2、使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象，可以方便记录天气日历，你能自己设计一些天气符号吗？
3、学生设计天气符号。
4、交流。
5、发放天气符号打印纸，学生介绍并分类。
6、剪下天气符号，制成天气记录卡。
（二）制作天气日历
1、学生活动：在科学记录本上绘制天气日历
2、讨论：在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。如何能更好的记录？
3、交流汇报。
（三）观察今天的天气现象。
1、带领学生到户外观察天气，演示气温计的使用。
2、交流并记录在天气日历中。
（四）气温的测量
1、出示“我们的日期——气温柱状图”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
    2、以班级为单位完成测量并记录。
三、拓展小结
    1，每天观察并记录天气情况，完成天气日历。

板书设计
2、天气日历