初中语文教学中语感的培养.doc

初中语文教学中语感的培养
巨宝镇中心学校 邱海萍
初中语文教学中语感的培养中其中最主要强调的是朗读的训练，使学生在朗读中，加深对课文的理解，体会作者要抒发的情感，从而提升语文的分析能力，下面我就从朗读的形式入手来重点谈一谈。
一、朗读形式的多样化可以使课堂灵动
朗读可以分为齐读、范读、分角色读等多种形式。学生在朗读中，可以对全文的内容进行梳理，找出每段中的关键性的词语和句子，从而理清全文的线索；可以感受到词语的组织可以带给人的一种热情和其它情感的调动；并体会到各种修辞的运用在文章中所形成的节奏美、气势美，激发学生内心潜藏的情感；语文课本中的一些优秀的小说散文和文言名作，他们所强调的是通过文学手法使人物的形象再现，也就是传神之笔，让学生在反复的朗读中进行品味和体会，对于一些文言文，读就更加的重要，只有反复的朗读，学生的感悟能力、审美意识才能上升，真正的走入文学作品所创设的情境，才能与作者产生情感上的共鸣，使课堂上的气氛更加活跃，也会有助于学习效率的提高。
二、抓住语句中的重音，提高学生鉴赏能力
课文中一些表示感情和修辞的词语，恰恰是课文的重点，也是语句的重音所在。如《背影》这篇文章在刻画望父买橘这时的背影时，抓住了典型的动词，同学们在朗读时，抓住了其中的重音，你就能从语句中读出父子深情来。但语句中的重音也并不都是重读，有时必要的拖长，轻读和停顿也能起到极好的表达效果。如《最后一课》韩麦尔老师最后的话语，就表达出了他内心的沉痛和让人回味之感，凭借自己反复的朗读，学生自然会感受到词语中所包含的情感，对理解文章的中心也起到了很好的作用。
三、注重读写的有机结合，提升自己的语感能力
学生掌握了一定的朗读技巧，那么在写作上同样会起着重要的作用，在作文的写作中通过朗读朗读发现自己作文的毛病并及时修改，并在反复的修改中对你语感能力的提升也起到积极的作用。如果学生注重语言的锤炼，就能在写作中恰当的运用词语来表情达意，提高词语的利用率。
如果同学们能掌握朗读的技巧，运用多样化的朗读形式，那么学生在学习课文时，就能通过朗读读出词语句段中读出其中的韵味、情感和形象，有助于学生对课文主题的把握，也容易激发他们的学习兴趣，提升课堂的利用率，也便于激活他们的思维。
同学们通过朗读进行精神上的洗礼。并在不断的品味中打开语文学习的新天地，从而真正的做到驾驭语言，可见语文教学中语感培养的重要性。