《父母的爱》口语交际设计.doc

《父母的爱》口语交际教学设计
【教材分析】
本次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。本次“口语交际”内容与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
【学情分析】
  本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
【教学目标】
根据本班学生的实际学情，结合本次口语交际在本单元的地位，特制定了以下教学目标：
1、能清楚明白地讲述父母的爱，努力用语言打动他人，提高准确、形象运用语言的口语表达能力。
2、在与老师和同学的交际活动中，培养乐于表达，用心倾听，文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。
3、感受父母的爱，激发感恩父母的情怀。
【教学重点】
在与老师和同学的交际活动中，培养乐于表达，用心倾听，文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。
【教学难点】
让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。
【课前准备】
1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
欣赏老师收集的有关段家河地域特色乡村生活田园风光的图片，师配乐介绍制作成视频，欣赏后让学生畅谈自己的感受。导入新课，板书课题。
二、出示目标，情景再现
1.回顾交流口语交际课堂应该注意什么？
2.课件出示，本节口语交际的要求和内容。
3.各自认真思考，选择感兴趣的话题分组，
4.组内交流，互相评价。
三、示范引路，组织交流
1.示范引导，集体评价。
2.借鉴方法，组内商讨。
3.展示交流，评选最佳。
四、拓展总结，升华感情。