2017-2018学年人教版必修2第一单元古代中国经济的基本结构与特点单元测试.docx

从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《生物课程标准》精神。有利于考察生物基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。     强化了知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容——光合作用和呼吸作用的认识及应用~有丝分裂认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。     26题考查蛋白质：肽；的结构及蛋白质代谢等知识,联系生活实际。     27题以植物细胞亚显微结构图为载体,考查对细胞增殖、膜的结构和功能、细胞器~具有一定的综合性。     28题考察了细胞膜的结构,同时对物质进出细胞的方式也做了相应的要求,关于细胞膜取材级方法学生掌握不好,正确率就较低。     29 31题考查光合作用与有氧呼吸的过程。该题图示简明,且有别于教材,能较好地考查学生对基础知识的掌握程度和图示分析能力。     30 33题有关实验的分析题。30题的温度对酶活性的影响学生掌握较好,但33题考察点并未作为教学重点学生十分较多。     32题有丝分裂与减数分裂的图像鉴别题。该题得分率较低,反映出学生对该部分知识有缺陷,对同源染色体的概念模糊。 本次检测暴露出来的、学生存在的主要问题如下;     1、基础知识不过关、没有过手     2、有关图表及其信息提取能力差。     3、审题、分析解决问题的能力差。     4、不能正确使用学科专用术语