小学数学人教2011课标版二年级1000以内的数的认识.doc

永仁县民族小学参与式教学设计
课 题
1000以内数的认识
授 课 人
赵雄州
授课时间

授课班级
二（2）
教 学 目 标
1、让学生经历数数的过程，理解1000以内数的组成。
2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”。
3．通过数一数、拨一拨等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重难点
重点：能正确数出1000以内的数。
难点：体会读、写数的方法。
教 具
准 备
课件、计数器。
教

学

过

程

激趣导入
明确目标
1、 复习旧知
（1）、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，百位在第（ ）位。最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），这两个数相差（ ）。
（2）、数一数：一个一个地数，从35数到45。 十个十个地数，从10数到100。
2、出示体育馆情境图
猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2．数一数：
（1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）
（2）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的数）
3、揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究1000以内数的认识。（板书课题）
自主学习
探究新知
1、、在演示中感知：
课件演示：10个小正方体。http://www .xkb1. com
（1）数一数：学生跟着一个一个地数。
（2）说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是一十。
2．课件演示：100个小正方体。
（1）数一数：学生跟着十个十个地数。
（2）说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是一百。
3．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？
（1）数一数：学生独立一百一百地数。
（2）说一说：数到九百后是几个百？（10个百）10个百是多少呢？板书：10个百是一千。
（3）整体感知1000个小正方体。（课件演示）
4、在操作中感受：
认识计数器“千位”。
利用计数器数数：
（1）一个一个地数：从86数到106；从186数到206。
（2）十个十个地数：从220数到310。
合作交流展示提高
1、小朋友们在数蝴蝶，已经数了一百九十八只，你继续数下去吗？
一百九十八 、一百九十九、二百、........
2、 小朋友们在数小树，已经数了九百八十五棵，你能继续数到一千吗？
九百八十六、九百八十七、........
达标测评
拓展延伸
1、数一数。
练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。
2、找规律填数：
（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、500、（     ）、（     ）、503
200、（     ）、（     ）、500、（     ）、（     ）、
（     ）、（     ）、500、（      ）、520

教 学 反 思