数字化图像设计及加工教学设计.doc

数字化图像的设计和加工
——用Flash绘制七巧板
莆田第八中学 信息技术组：方荔红
一、教学对象分析与教学设计
1、高一的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
2、高一的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
二、教学需求分析与教学设计
新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了“制作七巧板”及“用制作好的七巧板拼图”这样学生感兴趣的任务，让学生利用在线课堂，使用Flash软件 ，在自主探究式的学习过程中，充分发挥各自的思维想象力，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。
三、教学目标分析
知识、技能目标：在完成任务的过程中理解并熟练掌握Flash软件“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。
过程、方法目标：从日常学习、生活中观察发现或归纳七巧板构思及人文信息，能通过问题分析确定信息需求。能熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操，树立健康人生态度。
四、教学难、重点
【难点】：用制作出的七巧板拼制出具有个性化的精美的图形。
【重点】：Flash软件“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。
五、教法与学法：自主探究法、任务驱动法、演示讲授法。
六、教学过程设计
（一）、课前准备工作
１、精心设计了“在线课堂”学习文件，让学生在课前利用“在线课堂”自学，培养学生自主学习的能力；
２、准备了“七巧板拼图游戏”，让学生在玩中学，诱发学生的思维想象力，为探究任务做准备；
３、用PowerPoint精心制作了教学课件，将教学内容更形象生动地展现给学生。
（二）、教学环节
1、课前小游戏：利用课前预备时间让学生玩“七巧板拼图游戏”。
设计意图：让学生在玩中学，诱发学生的思维想象力，为探究任务做准备。
２、讲授新课
导入新课：
教师：播放课前制作好的幻灯片让学生欣赏七巧板组图，导出本节课学习目标：Ａ、七巧板制作。通过用Flash软件制作七巧板来熟练掌握Flash的“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用；Ｂ、用七巧板拼图。结合课前小游戏,拓展思维,发挥想象力,用绘制出来的七巧板进行拼图，体会用图像表达信息。
设计意图：利用欣赏精美的七巧板组图，调动学生学习的兴趣，产生动手制作的欲望。
教师、学生：结合课本88页图，共同探讨七巧板的组成：把一个正方形裁剪成5个等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边形。
任务一：从ＦＴＰ上下载“在线课堂”，启动Flash，自学制作七巧板并保存到个人文件夹中的flash文件夹中，文件名为“班级座号．fla”。
学生：利用“在线课堂”动手制作七巧板。可以组内进行交流、探讨。
教师：巡视指导，排疑解难。
设计意图：培养学生独立思考，自主学习，团结协作的学习能力。
请一位学生演示，讲解用Flash制作七巧板的操作过程，教师一旁补充。
设计意图：以此来锻炼学生的口头表达能力和学习自信心。
小结“七巧板制作”：
教师：播放幻灯片“知识技能巩固(制作七巧板的具体操作步骤)”进行操作小结。归结出操作重点和操作难点。在制作七巧板的过程中，学生可能会出现的问题：（a）、所画的线和连接点之间没有闭合，导致无法分块填充颜色。解决办法是线和连接点之间要闭合；选择“颜料桶工具”后，在“选项”中应选择“封闭大空隙”；（b）、选择“橡皮擦工具”后要选择“擦除线条”。
学生：一边听，一边做必要的笔记。
设计意图：通过幻灯片播放“制作七巧板的具体操作步骤”更形象生动地展示制作过程及操作过程中可能遇到的问题，加深同学的理解力和记忆力。
在此环节教师要特别强调一下，保存的文件格式为“．fla”。
新知识点介绍：
教师：利用广播介绍两个工具按钮“箭头工具”用来移动和定位板块；“任意变形工具”用来缩放和变形板块；必要时可以借助“修改”菜单---“变形”命令 ---“水平翻转”或“垂直翻转”命令。
任务二、探究任务：a、结合课前小游戏,拓展思维,发挥想象力,用绘制出来的七巧板进行拼图,并将拼好的图形保存。b、将保存好的名为“班级座号.fla”的文件上传到用户名是Homework的FTP中的“班级文件夹”中的“Flash作业”文件夹中的“七巧板作业”文件夹中。
学生：发挥想象力,用绘制出来的七巧板进行拼图。可以组内进行交流、探讨。
教师：巡视指导，排疑解难。
设计意图：通过完成七巧板的自由拼图，拓展学生思维，开拓学生的想象力和创造力，体会用图像表达信息。
作品展示：学生：自我推荐展示自己的拼图作品，陈述作品所表达的信息。
教师：带动其它学生点评学生作品，给予适时的表扬及鼓励。
设计意图：激发学生自我表现的意识和学习的积极性，培养学生口头表达能力及展现自我的胆量。
填写课堂评价表：课堂评价表
班级：　　　　姓名：　　　　　　座号：　　　　　
评价项目
评价标准
自评
小组评
教师评
知识掌握
通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验

操作技能
能用适当的图形和语言表达自己的思考结果

学习能力
能充分利用“在线课堂”的学习资源，与小组成员互助协作，较好地完成任务，并积极探索更多方法。

情感态度
培养自己的探究精神和合作意识。

评价等级：分 A（优秀）、 B（良好）、 C（一般）三个等级。

上机小组长组织小组成员填写如下课堂评价表并上交教师。

设计意图：课堂评价中采用自评、小组互评、教师评的方式，在评价的过程中培养学生的分析问题、判断问题的能力，并培养学生欣赏美，鉴赏美的艺术素养。
３、课堂小结
通过这节课的学习，我们用Flash软件制作七巧板来熟练掌握Flash的“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用以及结合课前小游戏,用绘制出来的七巧板进行拼图，让大家亲自体验了用图像表达信息。我希望大家在今后的学习中能开拓思路、大胆创新，做出更多具有个性、构思新颖的好作品。
４、作业
预习《数字化图像的采集与加工》
（三）、课后反思：
新课程的理念是把课堂还给学生,所以本节课是以学生自主探究学习为主,老师讲解为辅。课前先用学生比较感兴趣的游戏激发学生学习的热情，诱发学生的思维想象力。然后通过播放精美的“七巧板组图”调动学生学习的兴趣，产生动手制作的欲望。接下来以任务驱动为主线让学生利用“在线课堂”动手制作七巧板，在学生在完成任务的同时培养了学生独立思考，自主学习，团结协作的学习能力。最后还让学生完成“课堂评价表”来对自己本节课的学生成果做一个肯定。自我感觉本节课的亮点在于课前的小游戏和“在线课堂”的使用。学生在玩游戏过程中思维和创新意识得到激发，为后续的探究任务做了很好的准备，发现学生在完成拼图任务中，都能充分发挥思维想象，拼出具有个性化的作品来。总之，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

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