再塑生命的人 (2).doc

《再塑生命的人》教学设计
武功县小村镇南照中学 朱亚锋
教学目标
1、认识两个伟大的人物
2、学习两种伟大的精神
3、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。
教学重难点
1、学习两种伟大的精神
2、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。
教学准备
多媒体课件
一、创设情景、导入新课
19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温
二、检查预习
1、指明学生简介海伦·凯勒和莎莉文老师
2、教师补充
3、莎莉文老师如何引领海伦·凯勒走出心灵障碍的？
莎莉文老师教“我”拼写单词
莎莉文老师教“我”认识事物
三、合作探究
1、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明
2、莎莉文走进海伦·凯勒的生活后，她的生活发生了什么样的变化？
学会正确拼写单词，理解语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。
3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
莎莉文老师：关心学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、
充满智慧、耐心。
海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚 毅、知错就改、热爱生活。
（小结）海伦与莎莉文老师相辅相成，海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。
4、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
四、展示提升
1、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
（学生依据课文内容各抒己见，教师适时点评并进行补充）
2、 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹。
五、板书设计及课堂小结（学生可以参照板书进行或谈收获）
再塑生命的人
一、合作探究
1、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明
2、莎莉文走进海伦·凯勒的生活后，她的生活发生了什么样的变化？
3、莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
4、“再塑生命的人”的理解
二、展示提升
1、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
2、列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹。
六、作业
结合自己真实的生活经历，谈谈你觉得该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。以随笔的形式或书信体（给海伦·凯勒的一封信）的形式写出来。
七、总结反思
表扬学习、回答问题认真的学生