特殊群体子女心里问题说课稿1(1).doc

《伸出我绿色的橄榄枝》说课稿

我今天说课的题目是《伸出我绿色的橄榄枝》。根据本次说课内容的要求，结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式，我本次的说课由四部分组成：活动前提，活动目标、活动步骤、活动特色。
一、活动前提
针对当前学校的德育工作的重点、课程改革的要求和我校学生家庭结构的现状，我校选择了“教师对特殊群体子女态度与教育方式研究”这一子课题进行研究。处于这种特殊家庭条件下的初中生，自卑与自尊的矛盾性是他们的主要心理特点，主要表现在他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的特殊因素导致心理矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯，在校园生活中主要表现在和同龄人的交往上。
二、活动目标
1.鼓励学生理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。（此目标为本节课的活动重点）
2.提高特殊学生的交往能力，增强学生的自信心。
根据活动目标及活动重点的确立，我设计了本节课活动方式和活动环节。
【活动方式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。
【活动对象】学校中来自单亲、外来务工和特困家庭中愿意尝试提高交往能力的初中生。
【活动准备】
1.按学生报名人数分组，安排座位。
2.多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐用于课前播放。
4.A4白纸若干张。
5.纸箱一个，标有序号的乒乓球若干个。
三、活动步骤
（一）课前组织（3分钟）
热身活动：通过拍掌或者击掌方式庆祝自己参加了一个有陌生人的群体，然后每个成员从塑料盒中取出一个乒乓球。按相邻单双数组成两人小组，各自向对方介绍自己的姓名、班级、兴趣爱好及参加本次活动的愿望等。
这一环节主要是使不同班级的学生由陌生逐渐熟悉起来。教师在这个时间中注意观察学生的情绪表现，为下一步的教学选择适合每个学生的具体方案。
（二）引入活动（5分钟）
呈现四幅以“人际沟通”为主题的自画像。
  请几位学生来做一下分析，这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中出现的矛盾和烦恼。
教师提示：每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。这个环节主要是从心理上消除学生认为自己沟通能力差而产生的自卑感，引导学生对人际沟通的方法与技巧产生兴趣。
（三）活动过程（29分钟）
这一部分主要体现在四项活动上，分别从交往的前提、交往的实质、交往的倾听技巧和交往的沟通技巧来逐步学习，在活动中学习人际沟通的方法。
1.相互信任，主动交往（8分钟）
（1）游戏活动《倒下与接住》
先宣布游戏规则，要求尽可能多的学生参加这个游戏（加强内心真实感受）。
（2）学生谈体会：
倒下的那一刻你心里在想什么吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？你现在的感觉是什么？你从这个游戏中学到了什么？
师生畅所欲言后归纳道理——人与人之间要互相信任。在人际交往中，我们都希望别人能喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们，对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定我们。
这个游戏让学生通过身临其境感受到信任是交往的前提。然后教师进一步引导：“交往除了让别人接受我们，喜欢我们，还有哪些好处呢？”由此引入交往的实质。
2.互相帮助，助人助己（6分钟）
讲故事《天堂和地狱》，设置问题，学生讨论后会得出答案并由此得出小结：（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。
这个环节通过讲述故事阐明道理，通俗易懂，并使课程由交往的实质自然过度到交往的具体方法上。
3.学会倾听 尊重他人（9分钟）
现场随机演示，情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，为什么？学生在讲话时，老师扮演一个不合格的听众，然后引导学生分析不合格听众的表现。如：不看对方、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。用反面教材告诉学生倾听的技巧，除了耳朵，还要学会用眼睛、表情、动作、语言等。
知道技巧后及时进行倾听训练：请学生听一篇文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女学生起立，听到“雨滴”时，男学生起立。教师表扬那些在倾听训练中表现好的学生，告诉大家反应既快又准的前提就是认真倾听。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。但倾听只是单方面的努力，要实现交往的最佳效果，还需要双向沟通。
4.双向交流 愉快沟通（6分钟）
折纸游戏，先宣布游戏规则。最后议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？
学生讨论后得出结果，如“不能问老师”、“不能看别人的”等。这个环节向学生阐释了交往的双向性和互动性，只有有意识地增加不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际的交往愉快。
在以上的几个小练习中，学生学到了一系列的交往技巧，为今后的学习生活提供了具体可行的方法。
（四）总结拓展（3分钟）
在多媒体显示主题音乐《朋友》中，运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，引导大家面带微笑，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与教师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。鼓励学生越主动越好，交往人数越多越好。在歌声、欢笑声中结束课程。
四、活动特色
在这节课中我创设了多种学生喜闻乐见、愿意积极参与的活动形式，如游戏《倒下与接住》，折纸，有效地使学生在活动中感悟、体验、行动，在三者的一体化中实现了活动目标，充分体现心理教育团体辅导课的宗旨。
课的活动过程层层递进，环环相扣。从开头的自我介绍引入，到中间的游戏、故事、讨论、现场演示，再到结尾的行为训练等环节，始终都以学生的活动和体验为主导，营造了浓浓的互动交流氛围。