许容Unit4教学设计.doc

Lesson Plan
Grade
年级
五年级
Date
日期
2012.9.20
Designer
设计者
许容
研究主题
方向
语用能力的锻炼
Unit & Title
单元及题目
Unit 4 What Can They Do?
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Teaching Aims：
教学目标
1、Language knowledge and skills语言知识：
（1）词汇：“四会”掌握新单词：kangaroo，far，frog，turtle，fly，own，everyone, climb, write
“三会”掌握新单词：gift
（2）句型：能理解并运用can句型：I can ….  , but I can’t…..
（3）常用语：Everyone has his own gift.
（4）语法：can/can’t的用法，后跟动词原形。

2、Language skills语言技能
（1）能按要求掌握新词汇。
（2）能灵活运用can句型初步描述自己或他人的能力。
（3）能正确理解对话、流利朗读课文并能根据提示表演课文。

3、Affect 情感态度：
懂得各有所长、取长补短的道理。
Language
Important Point
教学重点：
1 本课单词的掌握。
2 can/can’t句型的理解及运用。

Language Difficult Point
教学难点：
1 新单词kangaroo的正确发音。
2 句子Everyone has his own gift.的理解及上口。
Teaching
Resource and Media
教学资源与媒体
PPT ，tape recorder
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图

I. Warming-up
Activity 1：Let’s chant
朗诵诗歌：What can they do?

Activity 2：Brainstorming
1 学生快速回忆说出已经学过的运动单词或词组。
2 朗读运动单词及词组。
Activity 1： Let’s chant.
全班学生朗诵诗歌。

Activity 2：Brainstorming
1学生口头表达已学过的运动单词或词组。
2 学生大声朗读单词及词组。
Activity 1：Let’s chant.
活跃课堂气氛，激起学生学习兴趣。同时在chant中让学生感知句型。
Activity 2：Brainstorming
让学生投入英语学习的同时，能回忆、复习、展示自己学过的运动单词及词组，为接下来的句型操练做准备。

II. Presentation and Practice

III. Consolidation Development

Activity 3：can/can’t句型的学习与操练
1 Free talk：A: Can you…?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
（1）教师问学生回答做好示范。
（2）pair work 同桌问答展示。
（3）生问师答，引出完整句型：
I can…, but I can’t …
2 学习句型I can…, but I can’t …描述自己的能力。
3 老师总结出学生表达的句子，学生朗读观察can/can’t 的用法：can/can’t +V原形
4 引出学习：Everyone has his own gift.
（1）老师举例讲解句子意思。
（2）学生朗读句子上口。
Activity 4： Let’s guess
学生根据听到的信息，猜出动物名称。并学习新词：kangaroo, far, frog, turtle, fly, climb, write, monkey
eg：
T: I can jump and I can swim. What is it?
S: It’s a __.
Activity 5：Dialogue learning
1 观看对话，理解内容。
2 学生提取信息完成表格。
3 听读录音，纠正发音。
4 小组朗读课文，课文上口。

Activity 5：Dialogue acting
小组分角色表演对话。
Activity 3：can/can’t句型的学习与操练
1 Free talk：A: Can you…?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
（1）学生听问题按实际情况回答。
（2）同桌问答。
（3）向老师提出问题，倾听回答。
2学生学用句型I can…, but I can’t …描述自己会做和不会做的事情。
3学生朗读句子并观察can/can’t 的用法：can/can’t +V原形

4学生学习句型，理解上口。

Activity 4：Let’s guess
学生听取信息，猜测动物名称。并用句型描述各动物的才能。

Activity 5：
1 观看对话，理解内容。
2 学生提取信息完成表格。
3 听读录音，纠正发音。
4小组朗读课文，课文上口。

Activity 5：
小组分角色表演对话。
Activity 3：can/can’t句型的学习与操练
由Free talk引出Yes, I can. / No, I can’t. 为后面的句型表达做好准备。

句子灵活运用为课文理解做铺垫。

归纳can/can’t 的用法为学生在以后的句型应用提高正确度。

情感教育渗透，懂得各有所长、取长补短。

Activity 4：Let’s guess
“边呈现、边讲解、边模仿表演”的模式让学生更容易理解并会应用can/can’t句型。

Activity 5：
呈现对话、理解对话、并引导学生读熟对话，生整体理解掌握课文

Activity 5：
检测学生对课文的掌握。
IV. Sum up
Activity 6：总结
引导学生总结本课复习的内容,并做情感教育。
Activity 6：
学生总结本课复习的内容,并尊重他人的才能。
Activity 6：
总结及情感教育。
V．Homework

布置作业。
1. 听读Unit 4对话。
2. 抄写Unit 4新单词并背诵。.
3. 《同》P23 Ex 7。
1．熟悉课文的基本内容，培养学生良好的复习习惯。
2．课后能运用学过的语言知识。
Blackboard
Designing

Unit 4 What Can They Do?
1 Everyone has his own gift. frog fly far
2 I can____, but I can’t _____. turtle climb
monkey write
kangaroo

投影

教学反思及评价