动漫形象教学设计.docx

我画的动漫形象
富强小学 刘琳琳
一、教学目标：
1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2、教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、 教学教具：
1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料。
2、绘画工具。
四、 教学过程：
1、引导阶段
（1）、师：同学们喜不喜欢动漫？想不想看一段动画片？播放动画片片段《大圣归来》，来活跃课堂气氛，把学生思维带入动漫世界，激发学生的学习热情。
（2）、同学交流你喜欢的动漫作品，说说你最喜欢哪个动漫形象？为什么喜欢它？（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部。）
教师小结：同学们喜欢动漫形象是因为造型可爱漂亮，个性幽默风趣，故事富有情趣、色彩艳丽等。
2、 搜索动漫知识，了解动漫基本常识及中外动漫形象的区别。
（1）、“动漫”一词的由来：随着现代传媒技术的发展，动画和漫画两者常被合二为一称为“动漫”。另外“卡通”一词也是动画和漫画的合称，但有时常被用来特指美国动画。（现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。）
（2）、主要动漫风格介绍：
a、 美国迪斯尼风格的动漫，造型设计夸张，角色极具类型化。作为主流动漫，迪斯尼对世界动漫的发展作出了巨大贡献。好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；
b、 日韩动漫以唯美的造型风格为主，长身细腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴造型成为日韩动漫的形象代言人。影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通；
c、 中国水墨风格的动漫，以传统的水墨的毛笔神韵、悠远意境见长。
拓展知识：1、世界上第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作，在1900年爱迪生公司出品的美国动画片《迷人的图画》。
2、中国第一部动画片《大闹天宫》是万氏兄弟１９２６年研制成功。
3、我国早在20世纪60年代制作的《大闹天宫》，以及20世纪70年代制作的《哪吒闹海》等动画片，在国际电影节上获奖无数，好评如潮，令世界瞩目。
（3）、通过欣赏图片分析归纳总结出设计动漫形象的种类与造型方法及造型特点。让学生了解动漫的种类和特点，掌握简单的绘制方法，为创作动漫形象打下基础。
A、 动漫形象是指动画片中的绘制出来的单独角色形象。动漫形象一般可以把这些形象按照一定规律分为：动物、植物、人物、物品等。
B、 （教师主要通过学生的答案来归纳）动漫的造型方法主要有：拟人法、添加法、夸张法、变形法等。
C、 动漫的造型特点：生动活泼、线条简洁、颜色鲜明、造型夸张。
D、 种类：平面动画——手绘、剪纸、水墨；
立体动画——折纸、木偶；
数码动漫——2D、3D。
（4） 、学生绘制动漫
教师现场示范，边演示边概括方式：添加五官、四肢、衣物等，使其具有人的特征（教师小结：添加法、拟人法）；表情、五官和局部的夸张或变形（教师小结：夸张法、变形法）。
通过教师示范，进一步指导学生正确、灵活地运用技法绘制动漫形象。
绘制步骤：a、用铅笔勾画出动漫形象的大致轮廓，画满整张。
b、运用拟人、夸张、变形等方法构思，画出完整的动漫形象。
c、画面整体上色，可适当添加道具和背景色。
（5） 、设计练习
选取生活中常见的生活物品为原型进行基本造型演变成卡通造型。例如学生们喜欢的动物、植物或生活物品等，用拟人、夸张、添加、变形等方法，是它们变成可爱又有趣的动漫形象。
3、 展示与评价
请画完的学生把画放到投影仪上，进行展示交流，教师点评。给学生一个展示自我的平台，增强学生的荣誉感和绘画的积极性。
4、 作业布置：对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。）
5、 课堂小结
6、 引导学生整理好绘画工具和材料，注意环境卫生。

我画的动漫形象教学反思
《我画的动漫形象》人教版小学美术第七课的教学内容，属“欣赏评述与造型表现”里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。
我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。
而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。
孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！