第4节激素调节.doc

第四节 激素调节
【教学目标】
知识与技能
1.能说出内分泌腺与外分泌腺相比所具有的特点，能说出人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成，知道它们分别分泌什么激素。
2.能说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，能说出激素调节的特点。
3.能说明激素调节和神经调节的关系。
4.学习控制变量，初步尝试设计对照试验。
过程与方法
1.通过阅读教材中“人体主要内分泌腺及其分泌的激素”的图示，了解主要的内分泌腺以及它们的主要功能
2.通过教材中展示的资料，知道激素对人体的生长发育和生殖等生理活动有重要的作用。了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能以及分泌异常时引起的疾病。
情感、态度与价值观
通过再现人类对甲状腺激素、胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作学习的意识；学习科学家严谨求实的科学探究精神。
【教学重难点】
重点：1.内分泌腺的特点、种类；激素的主要种类。
2.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难点：人体的激素参与生命活动的调节
【导学过程】
【情景引入】
1.回忆自己进入青春期后还有哪些变化。
2.在学校运动会上，100米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加快、呼吸加快？
这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么会出现这种现象呢？
【学习提纲】
1.人体有哪些主要的内分泌腺？
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？
3.激素调节和神经调节的关系是怎样的？
【新知探究】
一、内分泌腺分泌激素
1.认识人体主要的内分泌腺
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式
内分泌腺

外分泌腺

人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b. 胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
2.了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？
资料分析（2），分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？
实验一：1、你能得出什么结论？2、这组对照实验的变量是什么？

实验二：破坏了甲状腺的蝌蚪重新发育成正常的蛙，到底是哪种物质起了作用？

实验三：为什么蛙只有苍蝇大小？

思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
资料分析（3）， 思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？你身边有糖尿病患者吗？你知道他们有哪些症状吗？科学家是如何研究胰岛素的？
激素名称
缺乏症
过多症
应用实例
生长激素

幼年时对侏儒症患者注射 可以加快生长。
甲状腺
激素

食用加 盐，可以预防大脖子病。
胰岛素

注射 可以治疗糖尿病。
3.拓展反思：
有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
二、激素调节与神经调节的关系
1.讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况
特别事件→大脑皮层兴奋→ 促使肾上腺激素的分泌→ 促使心跳加快、血压升高、血管扩张→ 面红耳赤
2.拓展反思：
有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。
3.尝试应用：
（1）现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
（2）在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
【课堂小结】
这节课，你收获了什么？
【巩固练习】
1．下列腺体不属于内分泌腺的是（ ）
A．睾丸 B.胰岛 C.垂体 D．汗腺
2.既是内分泌腺，又是外分泌腺的腺体是（ ）
A.甲状腺 B.胰腺 C.垂体 D.胰岛
3．一个成年人，身体矮小，智力正常，可能患有（ ）
A．侏儒症 B．呆小症 C．佝偻病 D．甲亢
4．糖尿病人血液中最可能缺少（ ）
A．生长激素 B．胰岛素
C．甲状腺激素 D．肾上腺激素
5．下列哪种物质在人体血液内含量最少 （ ）
A．蛋白质 B．无机盐 C．激素 D．水
6.连线题.将下列病因和病名用线连接

人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足
       a．侏儒症
幼年时期垂体分泌生长素不足  
        b．甲亢
胰岛素分泌过少
                      c．呆小症

甲状腺激素分泌过多                    d．糖尿病