小动物教学设计.doc

《可爱的小动物》习作教学设计
麟山小学 柳桂珍
教学目标：
１、以三年级上册第五单元教材为凭借，开发课程资源，继续引导学生有意识地观察动物的特点，增强学生的观察能力，激发习作兴趣。
２、鼓励学生在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料，鼓励自由表达。
教学重点：引导学生仔细观察抓住小动物的特点按照一定的顺序写下来。
教学预设：
课前谈话
１、     孩子们，喜欢小动物吗？能不能告诉老师你喜欢什么小动物？为什么？
２、     老师也喜欢小动物，因为它和你们一样可爱。板书：可爱的小动物。
３、     现在，我们就围绕着可爱的小动物先来做一个游戏，好不好？
活动一：
出示课件：游戏一：猜猜看。
师：小朋友你可要听仔细，老师说你们猜。
师：什么动物白又白，两只耳朵竖起来，爱听萝卜爱吃菜。
出示小白兔。
师：真聪明，你们是怎么猜出来的谁来说说？
生交流。
师：对啦，老师刚才就是抓住了小白兔的这些特征来说，你们一下就猜对了。
课件出示小动物的图片。
瞧，老师这边有很多图片，现在谁愿意像老师这样不说出小动物的名字，仔细观察抓住小动物的主要特征用尽量短的语言进行描述也可以加上动作让同学猜猜。
师生互动猜
总结：孩子们，我们在写文章时侯同样要仔细观察抓住小动物的主要物征进行描述。
板书：抓特征
师：玩得开心吗？你们还想再玩一个游戏吗？
活动二：
出示课件：游戏二：过天门。
游戏规则：两个同学互相拉住对方的手向上牵起，形成一道门，一群可爱的小动物手拉手穿过这一道门，音乐停了，两个同学牵着手放下来，套住了谁，谁就要把自己当成哪个小动物进行自我介绍，介绍清楚了才能过。
组织两位同学当门，组织六七位同学戴上动物头饰穿过去。
师：音乐一响，小动物们上路了。
被套住的同学进行自我介绍。生介绍过程中师加以引导。
师：你们来说说这位同学介绍得怎么样？
师生交流补充。
预设一：介绍得没有条理。请另外同学介绍。由生听听谁介绍得更清楚。由此引出要有顺序。
预设二：介绍得有条理。你们听清楚吗？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？板书：有顺序。
音乐响了，学生继续走动。
再请一生介绍。
师：好，现在请小动物回到位置上。你们刚才都介绍自己身边熟悉的小动物，谁愿意再来介绍。板书：猪九戒。
师：长得怎么样？老师也不知道。小朋友，你想它可能长什么样就长什么样？
生自由交流。
师：这就是我们想象中可爱的小动物。
你想象还有哪些我们没有见过的小动物，来说说？
师：小朋友们的想象看丰富，说得太好了。不管是现实中的小动物还是想象中的动物都是那么可爱，我们现在是不是赶紧把它们写下来画下来。
活动三：
课件出示：
习作要求：第一，写生活中的小动物长得什么样子就写什么样子。写想象中的小动物，如猪九戒呀，你想怎么写就怎么写，没有限制。第二，这次作文先画后写，或写好后再为自己的作文插图，都可以。
生练习，师指导。
活动四：
课件出示：佳作欣赏
师：孩子们，你们太认真了，现在请你们停下笔来，我们一起来欣赏一些小朋友的作品好吗？
出示作品，生读。
师生互评。
师：你真是生活的有心人，把小动物观察得这么仔细，写得好。
活动延伸：
师：同学们，我们生活的世界多姿多彩，我们今天观察了小动物，发现它们是那么的可爱，我们还发现路边的小草是那可爱，你还发现身边的什么很可爱呢？
生交流。
总结：对啦，它们都是可爱的，还有许多可爱的事物等着我们去发现，我们要用一颗热爱生活的心，用一双智慧的双眼去发现我们生活的美。