大脑引领教学设计.doc

大脑教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1、了解大脑的形态、功能。
2、知道大脑是人体活动的指挥中心。
3、知道人大脑的左右半球有分工。
过程与方法：
能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
情感、态度与价值观：
1、体验到大脑在人体活动中的重要性。
2、对探究大脑的活动充满兴趣。
3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
二、教学重点：
初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
三、教学难点：
认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
四、教学方法：
1、通过观察图片、模型、猪的大脑来认识大脑的模样。
2、通过分析病例，了解大脑的功能及左右脑的分工。
五、教学过程：
（一）、激情导课
教师宣布上课，学生起立。
师：同学们一个个精神抖擞。老师想问问大家，在你听到班长喊“起立”后，是我们身体的哪一个器指挥着自己站起来的？
生：大脑……
师：好，那我们的大脑在哪里呢？
生：回答
师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做（通过动手摸，确切知道大脑的具体位置）
师：平时我们看不见，也摸不着它，现在我们借助模型来看看他。（出示大脑模型）这是颅骨模型，打开颅骨，我们可以看到我们的大脑就像妈妈肚子里的胎儿一样，被颅骨保护着。
为了让大家更清楚地了解大脑，我们再来看一张图片，从这张图中你是否能找到关于人脑的信息？（点击图片，出示完整的脑的图片）
生：观察图片，回答。
师：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。今天我们就来研究大脑。这节课我们就围绕大脑的模样和功能来学习。（出示课题）
（二）、自主学习大脑的模样
请同学们打开课本，仔细阅读52页—53页上半部分，看看你能学习到哪些知识？
教师组织学生汇报。帮助学生体验大脑的各种特点。
生：大脑的质量是1120克。
师：想想咱们生活中，哪些东西的重量大约是1120克。
师：大脑的重量是因人而异的。老师现在的大脑重量要比你能稍微重一些。
生：大脑和两拳头并拢差不多大小。
生：观察回答（分为左右两个部分：师强调准确的叫法：左大脑半球和右大脑半球，简称左脑和右脑，它是相对于人本身来说的）
生：表面凹凸不平（沟回：师解释什么是沟，什么是回？）
师：大脑表面为什么凹凸不平呢？猜猜看。
生：回答
师：现在老师出示一个东西，来帮助大家思考？（出示模具）（一张2400平方厘米的纸）
（这个如果是我们坚硬的外壳，这里面的就是大脑。睢！这上面是不是也布满了沟回？现在我们把它展开，我们大脑表面的面积会发生什么变化？现在你想到了什么？）
（把纸展开，学生会感觉到大脑的表面真大呀，由此能够想到沟回可以大大增加大脑皮层的表面积）
师：经过这样的皱折，能够大大增加我们大脑的表面积， 面积越大，人就越聪明。
师：刚才我们通过看图片、模型和观察猪的大脑，基本上了解了人的大脑的形态。
（三）、通过阅读、分析，了解大脑的功能和分工
（1）大脑的功能
师：大脑虽然不好看，可是她非常的有用，那老师还要同学们思考一个问题：你知道我们人的大脑有哪些功能呢？
生：猜想
师：你们知道吗？在17世纪以前刚才你们所讲的那些功能，人们都认为是由心脏来控制的。后来通过专业人员对一个又一个的病例进行研究，才发现这些功能都是由大脑控制的。大家想不想也来研究一下。看看从这些病历当中，能不能找到大脑到底具有什么功能？
病例1：
16年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起交通事故中，头部严重受伤。尽管接受治疗后，保住了性命，但她的视力开始逐渐减弱。医生说，她的大脑因遭到撞击导致了她视力下降。不久后，她绝望在发现，她的视力已经完全丧失成为一个盲人。
病例2：
据英国《太阳报》报道，英国女童切丝·史密斯生下来就就患有一种罕见的病症：她天生只有半个大脑！由于切丝缺少左半部分大脑，所以切丝身上必须通过左脑控制的活动——包括说话、听觉和运动的功能都产生了障碍。
生：阅读分析
师：从这两个病历当中，你发现了什么？
生：回答（板书功能：视觉、听觉、语言、运动）
师：非常好，科学家通过研究不但发现我们的大脑具有这样的功能，而且准确地找到了掌管这些功能的位置。现在我们通过一段视频短片来了解一下。
（播放视频）
（2）大脑的分工
师：通过观看短片，我们知道，原来大脑还有许多综合性的功能。好，那我们再来看看，大脑这些功能还有什么特点？请大家分析病例3.
病例3：
在俄勒冈州波特兰市，医生们在治疗一个叫皮特的病人。病人左脑出现病变，虽经过康复治疗，但还是没有完全康复，右腿和右臂运动一直有些问题，走起路来一瘸一拐的。
分析例3（引出左脑和右脑对于大脑的运动管理，交叉的特点）
小结：大脑对人体是交叉管理的，也就是说，左脑管理右侧身体的运动，右脑控制左侧身体的运动。而在大脑管理中，左右脑分工又各有侧重，左脑偏重于管理数学、逻辑、语言、书写，右脑偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺。
师：现在请你根据这个知识来推想一下，你的哪半个脑比较发达，我们想让另半边脑也发达起来，该怎样做？
（小组讨论）
师：今天老师带领大家一起，通过一步一步的观察和实验，了解到我们的大脑是什么样子的，又有那么多重要的功能。那你现在能不能说一说，我们这个大脑相对于我们来说可以用一个词来概括》（出示——人体的指挥中心）
（四）、检测：
师：那现在我们检测一下大家对大脑知识的掌握情况。
生：回答
（五）、总结
师：今天，我和大家一起研究了人的大脑，了解了大脑的一些信息。其实，大脑是世界上最复杂的机器，直到现在，人们还在研究他。希望大家课下对大脑继续研究。下课！