第六单元-借生日.docx

借生日
[学习目标]
1、通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“放、熊、快”等12个生字和两个偏旁“饣、牛”；通过认真观察、描红等方式会写“今、正、雨、两”这四个字。
　 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　 3、读懂课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
[学习重点]
认识生字和朗读课文是学习重点。
[学习难点]
从故事中体会母女间的情感是学习难点。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话激趣，揭题导入。
１．教师播放歌曲《生日快乐》。你们是不是想起了自己过生日的情景呢？过生日时，你们最希望什么？（指生回答）
2.有个叫小云的小朋友，她在过生日时，想要把自己的生日借给妈妈。这是怎么一回事呢？这节课我们就来学习《借生日》的故事。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。
2.学生自由读文，如果遇上自己不认识的生字，把它用圆圈或者横线画出来，借助拼音自己认一认，读一读。
三、多种方式，学习生字。
1.教师课件出示本课生字。请学生观察：你认识了哪个字？是怎么认识的？（引导学生用加一加、数笔画、在生活中识字等方法识记生字并学习两个偏旁“饣、牛”）
2．教师请学生认读生字（带拼音）。然后请学生开火车读、指读生字等。
3.教师出示去掉拼音的生字，请学生指名读、分男女读等。
4.师生玩“摘果子”游戏。（教师读生字，学生“摘”下相应生字）
5.请学生给生字组词并随机请学生用所组词造句。
四、以读代讲，学习课文。
1.教师：请学生自由读一读课文。注意要把课文读正确、读流利。
然后指生分节朗读课文。根据学生朗读情况做出评价。
2.观察图画，逐段学习课文。
（1）请小朋友先看第一幅插图，读读一二自然段。想一想：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？生逐一回答。
（2）请学生把刚才的话连起来说一说。今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。
（3）自由读一二自然段。想一想：如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？指导用开心、惊喜的心情读第一自然段。 妈妈走过来，祝小云生日快乐。这时，小云有一个问题想问妈妈。请学生读小云和妈妈的对话。妈妈真的会忘了自己的生日吗？指导学生分角色读一二自然段。边读边感受妈妈送礼物这个举动中对小云的爱。
（4）自由读三、四自然段。想一想：小云放布熊时，心里会怎么想呢？引导学生通过朗读体会小云很懂事，懂得关心妈妈。
（5）请学生想象：妈妈听了小云的话，会怎么做？怎么说呢？请你写在第二副插图的旁边。妈妈听了小云的话，她 ，说：“ 。”
（6）教师小结后请学生朗读全文。
五、自主交流，写好生字。
1.请你们看屏幕。“今、正、雨、两”。怎样才能把它们写漂亮呢？小朋友快来出主意吧！
2.教师根据学生发言小结：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。　　　
3. 描红“今、正、雨、两”，并认真书写。
[课后练习]
1.小朋友们回家后和家长分角色读一读这篇课文。读的正确、流利又有感情的同学请家长在课文标题旁边给你画个笑脸。
2.请你了解一下自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日是哪一天，在他们生日时，记得送上自己的礼物，表达自己对亲人的爱！
[板书设计]
借生日

小云
妈妈