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话题作文：“我们与周围的环境”教学设计
分洪口小学 胡承谟
习作目标
1、围绕我们与周围环境这个话题来写，引导学生选择自己喜欢的形式表达自己的意思，促进个性发展。
2、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结合作的精神。
3、培养学生独立构思，认真修改习作的良好习惯。
4、激发学生关心环境的美好情感，增强学生的环保意识。
作前准备：
结合语文第十二册积累运用四，开展“我们与周围环境”的调查活动。事先有意让学生回忆和收集“人与环境”的问题，越来越引起人们的关注。让学生利用课余时间，成立环境调查小组。收集“我们与周围环境”的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
教具准备：
地球仪一个。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天我们上节作文课。上课前，老师带来了一个地球仪，你们想不想看？
生：想。
师：请同学们仔细观察，认真欣赏。
生：看地球仪。
师：通过观察，你看到了什么？有什么真实感受？
生：谈感受。
师：谈的多好啊，同学们都谈出了自己的真实感受。是啊，我们只有一个地球，如果破坏了她，我们人类将无处可去；当然，在保护生态环境的活动中也涌现出许多好人好事，相信同学们在调查活动中也发现了许多，今天我们就一起来交流交流。
二、回顾调查，交流材料。
师：不久前，我们作了一个调查，老师布置大家收集材料，大家一定收集了许多材料，也有许多的感受。现在，就以小组的形式进行交流。
（学生交流）
师：现在请同学们汇报调查材料，各小组派代表进行汇报。
师：同学们你们准备的材料可真丰富啊，环境问题确实是个说不完的话题，环境与人类息息相关。我们少年儿童是祖国的未来和希望，祖国的明天靠我们去建设，优美的环境靠我们去创造。
师：今天，我们就以“我们与周围环境”为话题，上节作文课。
三、交流写作形式，自主拟题。
师：写作之前，大家齐读习作要求（小黑板出示要求）。
生：齐读。
师：通过朗读，同学们想一想，这篇习作可以从哪几方面写？
生：写人，记事。
生：调查报告。
生：表扬稿，建议书。
师；板书。
师：同学们，你们觉得采用哪种形式才能很好地表达心中要说的意思呢？可以说给你同桌听听，征求一下他的意见。（学生相互交流）
四、强调要求，讨论写法。
师：同学们可真了不起，要写什么已经明确了，那你们能不能用老师的口气，给你的同学提个醒，在写不同的文体的时候，分别要注意哪些问题？
（学生互相补充）
师：要写什么明确了，怎样写作你的同学也做了提示。同学们，行动起来吧，拿起手中的笔，用心去呼吁。唤醒人们保护环境的意识吧！
五、尽情表达，学生练笔。
师：由于时间关系，选择你喜欢的一种文体，写你最想表达的一段话，开始吧。
（学生起草文稿，教师适时点拨，指导）
六、评改习作，佳作欣赏。
1、自读习作，自我修改。（字，词，句，标点，材料安排，写作顺序，写作特点，格式，等方面修改）
2、互评互改。
①你认为哪些地方要修改？为什么？
②你最欣赏的地方在哪？为什么？
③我想给他提一条意见？
七、教师总结。
同学们，“保护环境，人人有责”，为了让我们的祖国山青水秀，花红柳绿，我们每一个人都要行动起来，保护环境，那么我们的地球就会越来越美丽。
板书设计

环境 人类的共同责任

大气、河流、阳光、森林

废气、废水、垃圾、噪音

保 护 环 境
2008年9月