《语言的魅力》导学案.doc

编号四（下）-1 编写教师：四年级语文备课组 审核教师： 语言的魅力班级：_ _ _ 姓名：_ _ _ 学习小组：_ 家长签字： 第一课时课时目标：1、独立识字，认会写会本课要求掌握的生字，运用学过的方法理解“衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景”等词语。继续练习写摘录笔记。2、熟读课文，能概括出课文主要内容。前置性学习：查找关于语言魅力的名言警句或者小故事。 预习自测：1查字典或联系上下文，在书上标注出解释下列词语的意思。衣衫褴褛： 。 无动于衷： 。 良辰美景： 。2给下列画横线的字注音。褴褛（ ）沉吟（ ）愁容（ ）乞丐（ ）著名（ ）（ ）盲人 （ ）陶醉 河畔（ ） 询问（ ） 斑白（ ） 嬉戏（ ） 姗姗而去（ ） 无动于衷（ ）3、比一比，组词。哀（ ） 褛（ ） 姗（ ）衰（ ） 楼（ ） 删（ ）衷（ ） 搂（ ） 栅（ ） 当堂检测：1、写生字。2、课文讲述了一位 的老人在街上乞讨，但是行人 ，后来诗人让 彼浩勒经过这里并在牌子上写下了 几个字，结果行人 的一个动人故事。学贵于疑:我的问题：把自己在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问写下来。我的摘录笔记 书写生字(两字一词)： 好词积累： 第二课时课时目标：1、反复诵读,体会文中对人物外貌及神态描写的作用。2、品味重点词句，理解语言的魅力的含义。3、背诵课文第六自然段。前置性学习：摘抄文中描写人物外貌和神态的语句，写写你的感受。 探究点：比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力“这句话的理解。（默读课文，勾画重点词句，将自己的理解和体会批注在书上，准备于同学交流。） 当堂检测： 一、把下面反问句改为陈述句。（1）是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，纳塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ （2）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对她产生同情之心呢？ 二、请你给绿化带、水龙头、垃圾箱等搜集或编写有魅力的语言。 佳句感悟: 2