1、识字四教学设计教学过程：（一）、激趣导入新课师：小朋友，你喜欢小动物吗？今天老师带来了许多动物朋友，想认识他们吗？（出示课件）如果你认识就大声喊喊他们的名字，好吗？（二）、读儿歌，识生字(教师点击课件)1、夏天里，这些动物在干什么呢？请同学们仔细听听儿歌。一边听、一边找，把藏在儿歌中小动物的名字找出来，画上横线。2、检查：你都找出了哪个小动物的名字？画出了那些词？从哪行儿歌中找到的？学生：我画出了蜻蜓，（读出词语所在儿歌）4、同学们让我们一起来认识这些小动物的名字吧！（1）带拼音读。A、老师教读。B、指名教读。C、分男女生读。（2）去掉拼音：这样还会读吗？（3）师：同学们，快快睁大你的眼睛，注
2、意观察这些词语，你发现了什么？（这些字都有虫字旁，虫字旁与昆虫有关。师简介形声字：在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，象这样的字我们叫形声字。在汉字中有许多形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢! 这也是一个记字的好办法。）（4）、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字（5）、观察特点引导发现：练习巩固（三）、学习儿歌，感受快乐。（）师：小动物听到你们正确的读出他们的名字，高兴极了！你们能自己读读儿歌吗？（2）你们读书读得真认真，读了课文以后，你们能回答老师的问题吗？师：蜻蜓哪里干什么？生：蜻蜓半空展翅飞。（课件出示）（学习生字“展”“运”“网”）。（3）生自读课文（四）、拓展延伸，师：蜻蜓在半空中展翅膀、蝴蝶在花丛间捉迷藏-你能像儿歌中一样，说一说谁在什么地方干什么？（出示课件）（五）、教师小结：通过大家的努力，学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，还了解了许多知识，而且还自己写了儿歌，今天你们各个都成了小诗人。老师真为你们骄傲！（六）、指导写字（）猜谜：在这些小动物中，有一种动物虽然长得小，但它却有一个很了不起的称号，叫做“大力士”，你知道它是谁吗？（）今天我们就来学习写它的名字“蚂蚁”（师指导写）（）师指导写本课的其它会写字。
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