知行并举抓德育.doc

知行并举抓德育

谢旗营镇谢旗营小学 贾文丽

知行并举抓德育
各位领导：
大家好！我是谢旗营小学副校长贾文丽，我演讲的题目是《知行并举抓德育》。
“给学生点一盏明灯，指明人生正确的航向， 给孩子一双智慧的眼睛，识别世间的真善丑恶。”如果真的能够给予，那么我想只有德育的成功才会有如此神奇的力量。法国思想家孟德斯鸠曾经说过：“在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。”我校在开展德育工作时坚持知行并举的原则。
腹有诗书气自华，我们借助新教育实验的书香浸染孩子们的心灵，让孩子们在文化经典中感知什么是德。
清晨，当第一缕阳光照进教室的时候，孩子们早已经开始了诗歌的晨诵。低年级的小同学摇头晃脑，乐在其中；中年级的同学争先恐后，比争上游；高年级的同学高谈阔论，各抒己见……一首首现代诗歌的朗诵《月亮走》、《墙头草》、《浇麦歌》、《金钩钩、银钩钩》、《眼睛和镜子》、《不应当只记得》、《没有一艘船能像一本书》、《无题》、《成功》、《朋友》让孩子们懂得了什么是真善美；一首首古代作品的吟唱《三字经》、《弟子规》、《游子吟》、《凉州词》、《从军行》让孩子们明白了什么是仁义礼智信。一首首班诗催发了孩子们内心向上成长的力量，一首首生日送诗在孩子们的心灵里温暖的流淌。两周一本课外书的规定又让孩子们受益匪浅，《夏洛的网》让孩子们认识了一只在生命的最后一刻依然为朋友着想的蜘蛛，《木偶的森林》让孩子们体会到了关爱的奇迹，奉献的快乐和宽容的力量……一个个感人的故事在孩子们的心灵播下了真爱和美德的种子，产生了神奇的力量。一年级的小朋友李雨欣在读过《妈妈的爱》这首诗后这样写道：“妈妈的爱在那香喷喷的饭菜里，在那暖暖的棉袄里”；六年级的陈红芬读过狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》后再创作：“如果我能使地震中的人们不再悲伤，我就不虚此生；如果我能使大气层不被破坏，人类一直幸福的生活在地球上，帮助一个乞讨的人重新过上快乐的日子，我就不虚此生。”多么天真无邪的孩子呀！
孩子们在充满爱的字里行间熏陶，在浓郁的爱的氛围中浸泡，怎能不知什么是“德”呢？
捷克教育家夸美纽斯这样说：德行的实现是由行为，不是由文字。书香的浸染和守则规范的记忆只能停留在知这一层次，如何让它内化于心外显于行呢？我们采取的做法是注重养成教育和开展丰富多彩的活动。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”每学期开学的第一周是我校的德育教育周，每天清晨来到学校，就能听到同学们背诵小学生守则、日常行为规范、礼仪常规的声音，检测后颁发奖状时，哪个班级得了奖哪个班的小同学就表现的异常自豪。在日常的监督中，我们主要依靠的是学生会和值周老师的力量。学生会的成员和值周老师每天对学生的日常行为做一记录，及时的在校园内的黑板上提出表扬或批评，每周评选出优秀班级颁发流动红旗。这些工作的长期坚持，使同学们养成了良好的习惯。我校结合教育局下发的德育工作系列化方案及我校的实际情况积极开展了各种活动。“文明礼貌小标兵”评选活动的开展，让我们看到了同学们文明的举止；听到了同学们礼貌的语言；“祭扫烈士陵园”时同学们重温了革命先烈的英雄事迹，激发了同学们的爱国情怀；“劳动最光荣”的活动中，同学们学会了整理自己的物品，体会到了父母的辛苦，懂得了感恩……
德育是一个系统庞大的工程，它需要学校、家庭、社会齐心合力的建构。韩方奕、药佳鑫之流让我们看到了知行背离的恶果，我们将发动家庭、社会的力量，不遗余力致力于德育的知行统一之上，使每一个孩子都能成为一个有道德的人。