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爱是教师职业的灵魂
坪寨中学 谢招堂
老师们，今天我们在这里探讨“师德”这个话题，为此，我想和大家共同探讨“教师职业道德的灵魂是什么？”这个问题，通过我多年来的观察思考,我觉得师德最本质的东西大概应该是“爱”吧。因为我们的本职工作是教育培养人的，就应该对教书育人这份工作赋予热情，这种热情就是对教育工作的“爱”，继而产生对学校、对学生爱的情感。其实，这种“爱”是我们教师人生价值的核心内容，是教师职业道德的灵魂。
“爱”在字典中的解释为“对人或事物的深挚感情”。这种感情应该是建立在一种向往和追求基础上的，是理性的。我们教师只有具有好好教书育人这种思想，才能去爱自己的学校，爱自己的学生，才会具有不懈的动力，信心百倍地投入到工作中去。在当今市场经济大潮中，金钱具有强大的诱惑力,我们教师队伍也不同程度地受到影响，有的人感觉工作繁重，工资低，造成心理不平衡。在这种消极心理的支配下，慢慢地消减了工作激情。加之，教育体制改革后，出现了一些不良的现象，从而产生埋怨、不满情绪，同时感到工作压力大，这些情绪长期得不到调节，就缺乏进取精神，形成了精神倦怠。因此，我想：既然我们选择了这个职业，就不要后悔，不要埋怨，积极地去工作，不管是逆境或顺境，都要顺其自然，保持良好的心态，坦然面对现实，淡泊名利，做好自己的本职工作，这样才对得起那些正在成长的孩子，对得住家长的殷切希望。
对工作的热爱，这是一份责任，不必说我们是人类灵魂的工程师，这是别人对我们过高的夸赞，我们没有达到那种境界，所以是担当不起的，只要“踏踏实实地工作，原原本本地生活”就行了。这种责任具体表现为对事业的执著追求,积极自觉主动地去学习，在学习中积累丰厚的知识，并用理论指导工作实践，在实践中探索、总结、反思、积累经验，以至于形成自己独特的教学风格；另外还表现为对学生的成长关怀，这一点，在我们学校里很多老师做得很好，能像妈妈一样去关心学生，他们冷了，叫添加衣服，病了，送他们上医院。特别实行集中办学后，大多数父母都外出务工，把孩子托付给长辈和亲朋照看，这些孩子连最基本的生活都不能自理，上学路途遥远，一二年级的孩子有的要走两三个小时的路，如果不在生活起居上给予他们关心和指导，他们能安心吗？能保证留在学校吗？显然不能。去年刚分配到我校的马□□老师担任一年级的班主任，刚入学的孩子离开家，离开亲人，很不习惯，总哭着闹着要回家，稍不留神，他就悄悄地溜了，有时跑到学校的某个角落躲着，让老师找不到。我曾经碰到过好多次，学生到了校外，马老师追到路上哄他，想方设法把他拉回学校；孩子们从家带点零用钱来，好多班主任怕他弄丢了或不会安排几下子吃完了，在不住学校，便把他们的零用钱收起来保管，为他们购买早餐，这些现象在我们学校是常见的。孩子们就这样在老师的呵护下，渐渐长大了，安心了，会生活了。这些能说不是我们教师职业道德的良好见证吗？难道不是崇高奉献精神的体现吗？但是他们不奢求回报，不贪图得到夸赞，而是默默无声地去做。这就是教师生命价值的集中体现，是一种热情奔放的“爱”的表达。
当学生行为出现偏差时，我们总是怀着美好的愿望去教育、去引导，然而很多时候却不是我们想象的那样美好，甚至有些时候让我们感觉到教育是那样的苍白无力。尽管如此，还是要继续努力，不能放弃，耐心地等待、久久地期盼，在理想与现实的较量中，绞尽脑汁，终有一天，把他们从迷惘中唤醒。这时看到自己的学生在进步，渐渐成熟，一股激流在胸中徜徉，感到无比欣慰，无比幸福，告诉自己，所有的付出都是值得的。当学生在人生道路上误入歧途，给他指引方向，他选择了一条正确的路前行，然后他常怀念着你，对你十分敬重，那一声声真诚的问候，一条条衷心的祝福，这时你会感到教师这份职业是多么美好。当他们心灵遭受挫折而痛苦时，感情遭到欺骗而沉郁，眼里含着泪花倾诉心中的伤痛时，你给予他们安慰，你带着他们走出阴霾的日子，看到他们阳光地生活健康地成长，心里就有一种说不出的感觉，这种感觉应该属于成功的喜悦。
我深深地感受到当你悄悄地把爱的种子种下，收获的却是一片爱的海洋。在与学生的交往中有快乐，也有烦恼，虽然我们自己是渺小的、平凡的，我们的事业却是有价值的。就在这平凡的岗位上播撒青春，把对教师职业的爱灌注在这片贫瘠的土地上。
我发现，一名教师不仅要有端庄的仪态，幽默的语言，广博的知识，丰富的教学经验，更重要的是要心底有爱。这种爱是伟大的师爱，它需要无私，需要付出，更需要舍弃。在喊疼了嗓子站酸了脚时，没有抱怨；在对自己的孩子感到歉疚时，没有后悔。因为我拥有付出后的快乐，收获到爱的幸福，珍藏着一笔宝贵的精神财富，我比万贯钱财更富足。

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