学习故事（一起造城堡）虞思佳.doc

我们的城堡
虞思佳
2018.1
发生了什么
今天，班级里开展了个别化的活动，唐豪鸿和秦彦泽来到了建构区，他们坐在毯子上，准备搭建城堡。只见他两拿起养乐多的瓶子把它们围成一个正方形，然后拿起一块正方形的KT板架在上面，开始搭城堡的第二层。同样的过程，他们把城堡搭到了第三层，突然，不知是谁动了一下，原本有些歪的城堡一下子倒下了。
这时，唐豪鸿把倒下的养乐多捡回了盒子中，把KT板收了起来。“我们重新开始吧。”“恩，好的！”他们经过短暂的交流重新开始搭城堡了。这一次，他们先把KT板选好，看好大小然后再开始把养乐多的瓶子排排齐围成正方形。很快，养乐多的瓶子用光了。唐豪鸿说：“我们再往上搭可乐吧！”于是他们按同样的方法轻轻地把可乐罐子堆了上去，不一会儿，一座美丽的城堡搭好啦。

我的识别
1.我认为唐豪鸿和秦彦泽对待事情有坚持性、有耐心。在第一个城堡倒塌时，他们两能重新开始搭城堡、不放弃，这对于小班幼儿来说是十分可贵的，由此也可以看出他们两对“搭积木”这件事情的坚持、热衷、执着。
2.我认为他们两勤动脑、会思考。从第一次搭建的材料只有养乐多瓶子到第二天的可乐罐子。在不断拼搭的过程中，幼儿善于思考，链接自己已有的学习经验，找到第一次倒塌的原因，在第二次搭建时注意了瓶子摆放围成的大小，避免了再次倒塌。
发现由于没有测量好KT板的大小，导致一边没有瓶子在下面支架的问题。

3.空间感知能力高于小班幼儿年龄段学习的特点。小班幼儿的建构主要以桌面搭建为主，无目的性的往上垒高。他们两能带着自己的计划，有目的性地去完成自己的作品。这看起来很普通的事情，对于小班孩子来说是一种自我提升。
下一步该怎么做
1.我会在个别化讲评时我会把两位幼儿的这一片段放给全体幼儿看，先让他们说说在做什么，在帮助他们完整的说清楚后，对他们两的坚持性、勤动脑进行肯定，让别的幼儿一起学习、共享搭建的乐趣。
2.可以丰富一下建构区的材料，如多放一些建筑物的实物图和一些用积木、罐子搭建的建筑物图片，方便幼儿进行建构时参考。