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学业分层测评(三)
1．下列各句中加点词语的使用，全都恰当的一项是( )
①记者发现，两个小时的演出中，演员们在舞台上的精彩表演，时不时会获得台下观众不由自主的喝彩，而且整场剧并未出现半场观众离席的现象。
②由于补偿政策优厚，红星小区的搬迁工作非常顺利，在不到三个月的时间里已是十室九空，比原计划提前了两个月。
③公民出游，必须重视自律，处处用自律约束自己，自觉遵守社会公德。不能随意毁坏风景名胜，也不能无人在场时就为所欲为，做出有失社会公德的事。
④济宁市政府倡议社会各界人士对本市的几十个政府部门进行“满意单位”的民主评议，当面锣对面鼓地提出整改意见。
⑤亚当·斯密提出的赋税原则，被当时许多人奉为圭臬，这些原则是赋税平等性原则、确定性原则、便利性原则和经济性原则。
⑥他是把个人不足为训的特例，或者说一种极端的情况，当成一条普遍性、典范性的规律了，其言论未免以偏概全，不可信奉。
A．①②④ B．①③⑤
C．③⑤⑥ D．②④⑥
【解析】 ①“不由自主”，由不得自己，控制不了自己。应改为“情不自禁”，感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。②“十室九空”，十家有九家空。天灾人祸使得人民游离失所的悲惨。用在这里不当。③“为所欲为”，想干什么就干什么；任意行事。④“当面锣对面鼓”，比喻面对面地商量、对证或争论。不合语境。⑤“奉为圭臬”把某些言论或事物当作准则。⑥“不足为训”不能当作典范或法则。
【答案】 C
2．下列语句中，没有语病的一项是( )
A．老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。
B．风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。
C．海明威自始至终没有提醒我们他的作品在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。
D．《老人与海》是一个讲述发生在大海上的故事，你不免会问，书中的老人、大海、大马林鱼又是代表什么呢？
【解析】 A项，主客颠倒，应为这句话是老人桑地亚哥的写照；C项，最后的“他”指代不明，有歧义；D项，语序不当，应为“《老人与海》讲述的是发生在大海上的一个故事”。
【答案】 B
3. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )
【导学号：39282040】
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。“一带一路”建设①一项系统工程，②一句口号。“大事讲规划，小事讲办法”，在具体实施层面上，相关方面须在落小落细落实上多动脑筋，将宏观政策转化为微观操作，③让具体项目落地生根。唯其如此，④将“一带一路”战略变为可触可感的现实。一个项目、一笔贸易、一次交往，都是一个切入点、一个具体抓手，看起来都是小事，⑤小中见大，解决好一个具体问题，⑥可以打开突破口，带动解决其他问题。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
不是
而是
从而
才能
然而
也
B
是
不是
进而
因此
可是
/
C
不是
而是
进而
所以
但
/
D
是
不是
从而
才能
但
就
【解析】 第①②处两个句子构成了并列关系，用“是……不是”即可；③处语意是在上句基础上的顺承，用“从而”，不能用“进而”； ④处与“唯其如此”照应，也与前文构成了条件关系；⑤处语意发生转折，但从衔接紧密的角度出发，应该用“但”； ⑥处与上句暗含着假设关系，应该加以体现，用“就”。
【答案】 D
4．下面一段话的顺序已经打乱，请重新为之正确排列。(只填序号)
【导学号：39282041】
①它生得跟旗鱼一样，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。
②那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。
③跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。
④它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。
⑤在紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。
【解析】 这是介绍鲭鲨特点的一段文字，“游得快的时候它的两颚是紧闭起来的”是总说鲭鲨的特点，文段的思路据此展开。
【答案】 ①④⑤③②
5．仔细阅读下面的漫画，在横线处填上合适的话。
动物格言
【导学号：39282042】
狐狸：
兔子：
【解析】 从漫画的前两个示例中可以看出，“格言”要紧扣动物的特点，并能暗示社会中某类人的工作方法或处世态度。可从“狐假虎威”和“狡兔三窟”的角度思考。
【答案】 (狐狸)如今干什么都得有靠山！
(兔子)凡事都要给自己留条后路！
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。
【导学号：39282043】
研究发现，青蒿对疟原虫的抑制率曾达到68%，可在之后的重复实验中，__①__。工作陷入僵局后，屠呦呦在东晋名医葛洪《肘后备急方》中发现了“青蒿一握，水一升渍，绞取汁，尽服之”截疟的记载，深受启发，__②__，为此，__③__，改用低沸点溶剂乙醚提取，所得的中性提取物，临床试用于间日疟、恶性疟患者，全部有效。
【解析】 ①之前的分句中有“可”字转折，所以此处的语言应是与前面的内容相反；②应填写得到启发的内容，也就是对葛洪著作中引语的理解；③处应写她采取了行动。
【答案】 ①这一药效却没有重复出现 ②常规的高温煮沸过程可能会破坏有效成分的生物活性 ③她重新设计了提取方案
阅读下面的文字，完成7～10题。
【导学号：39282044】
一天的等待
海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“怎么啦，宝贝？”
“我头痛。”
“你先上床。我穿好衣服就来看你。”
可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间做了记录。
“想让我读点书给你听吗？”
“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。
“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。
“到目前为止，还是老样子。”他说。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”
“我宁愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”
“不嫌麻烦。”
“不，这是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”
我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。
有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取 。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？”
“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”
“不要想，”我说，“放心好了。”
“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。”
“你看这有用吗？”
“当然有用。”
我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我大概还有多少时间就要死了？”
“你不会死。你怎么啦？”
“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”
“你肯定？”
“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”
“噢。”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
(有删节)
7．下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。
B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。
C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、不让人接近等。
D．尽管九岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。
【解析】 A项，“小说借此说明科学知识的重要性”错；B项“这样写男孩的性格显得不够统一”只是一种观点，另一种观点认为“这样写男孩的性格才真实可信”；D项，对文章“基调”的理解错误。
【答案】 C
8．小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。
【解析】 对小说人物形象的分析，要抓住小说中有关人物描写的内容，用概括的语言进行表述。
【答案】 ①善良、体谅他人。不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。恐惧死亡：男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。坚强、勇敢：虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。③天真而又脆弱。“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来”。
9．有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
【解析】 此题考查对文章结构和艺术手法的鉴赏，要结合文章的内容、主旨，多角度分析体会，不可妄下断言。无论持什么观点，都要鲜明、准确，分析时有理有据。
【答案】 (观点一)是多余的。理由：①因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外，给人节外生枝之感，对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用。②孩子生病了，但父亲却高兴地去打猎，不合情理，是个明显的败笔。③打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。
(观点二)这正是小说构思的精巧之处。理由：①明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。③父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。
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