二年级上册识字七说课(1).doc

《识字七》说课
第四小学 姜春艳
尊敬的各位领导、老师大家好！
今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字7》。下面，我就从教材分析、学习目标、教学重难点、学情分析、设计理念，教法与学法，教学过程等几个方面进行说课。
一、 教材分析：
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——人和动物是朋友，保护动物要牢记。
二、学习目标：
跟据课文内容及特征，我确定这堂课的学习目标是：
1． 通过自主学习的方式，学会本课的10个生字
2.会写“物、猫”两个生字。
3.准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌。
4.有保护动物的意愿。
三、教学重难点：
重点：引导学生自主识字，认识10个生字。正确规范书写2个汉字。
难点：诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
四、学情分析：
通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、换偏旁、猜字谜、编口诀等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。
五、教学理念：
整个教学过程的设计，我贯穿了以下3个教学理念
１、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读课文。
２、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
３、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。
六、教法与学法：
根据本课学生拍手歌的特点和学生的认识基础，我让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，同时认真分析本课生字的特点，对学生比较生疏的词语进行指导，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到人和动物是朋友，要保护动物的情感熏陶。
七、教学过程：：
（一）激发兴趣，引入课题
同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带大家到动物王国去看一看。（出示图片，欣赏各种动物在不同环境活动的画面）有人为这些可爱的小动物编了一首拍手歌。大家有兴趣读拍手歌吗？
今天我们就来学习这首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字七》。板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）
（二）初读课文，自主识字
1．初读课文，找词语
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，划词语。）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）
2.自主识记生字
（1）出示带拼音的词语。（小老师领读，男女生比赛读）
（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）
哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
(4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，开火车读）
（三）巩固生字，识记字形
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）
2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
3．课件认读
4．猜谜语巩固认字.我们一起来猜字谜
（四）再读课文，巩固生字
1.朗读接力赛读通全文。老师随意指名接读（不一定会叫到谁，都要注意听），其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。
你喜欢哪种动物，就去领读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）
2.师生对读拍手歌
3.男女生对读拍手歌
4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。
（学生边拍手边齐读课文）
（五）观察字形，指导写字
1．这节课我们学习书写“牢、物”两个字，请同学们看大屏幕。
2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。
3. 教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“牢’的“牛”与“物”的“牛”做对比，尤其注意笔顺的不同。）
4.学生口头扩词学生来找毛病。
5．描红。（学生描红，练写，师巡视指导）
6.展示交流：出示部分同学的作品，同学们点评，教师总结指导。
（六）总结收获，拓展延伸
这节课我们初学了保护动物的拍手歌，认识了很多生字，学习了正确书写“牢、物”两个字，这些都是大家通过自己的努力去完成的。学了这首拍手歌你知道了什么？下节课我们继续学习儿歌，和各种动物交朋友，更深入的对它们进行了解。