回望2018年畅想2019.docx

回望2018的工作 畅想2019的美好
回首2018
一、思想上的成长 坚定办好村小教育的理想信念
2018年3月，山师大学习写下《行走教育 不忘初心》，1月有幸与校长参加《乡村小规模学校的发展论坛》，与教育部的领导和8所高校的专家教授面对面对话交流，为学者们对国家乡村教育的责任担当所感动，更深感村小教育关系到乡村文明的发展和孩子的未来。感动中，更坚定了“办好乡村教育 让村小的孩子享受优质的教育”的目标和方向！
本学期读书《论语》、《数学家的故事》、《写给儿童的中国故事》、《水浒传》、《小学数学关键问题的教学指导》、《给教师的建议》等，做孩子和学生的好榜样！
二、工作上的改进
（一）童心母爱帮助孩子养成好习惯
叶圣陶先生说：教育就是养成良好习惯！教育是农业不是工业。我们的工作对象不是机器，而是一个个鲜活的生命。顺木之天，以致其性，我会持之以恒地地像农民一样真心喜爱孩子，期待、守望、耐心、信任、宽容……教师是孩子的人生导师！接到这40个孩子，我就把当成自己的孩子的去爱护去陪伴去陪伴，用自己的童心母爱成就孩子们的好习惯！
1.每天早上7点我会准时走进教室，写上早上好！提醒孩子珍惜时间做好3件事-卫生、英语、晨诵；7点15分前各司其职完成卫生任务。7点15分班长带领孩子们英语听读15分；7点半师生共读经典《论语》，陪他们背会六本国学经典，送给孩子一生最珍贵的礼物！
2. 学数学，方法兴趣比知识更重要！每天上课前，坚持数学文化小讲师，课上我都会教给孩子一些好的方法和策略让孩子轻松学会，并让他们及时记录到自己的数学笔记上，以便及时回头翻看，复习时引导整理习题集，教给孩子自主学习的方法。我还为孩子购买了九连环，孩子们现在都挺喜欢数学课。
3. 每节课都会用口号时刻提醒孩子坐姿：我的学习我做主！头正、脖子挺直、腰挺直、手平、脚平。鼓励自信举手大胆发言，引导孩子条理表达。
4.每节课后由卫生班长提醒孩子们捡拾垃圾准备学习用品。
5.每天中午吃完饭，孩子们休息一会。1点钟进入教室，由我们的纪律班长负责大家安静看书。孩子已能够安静自觉地看书，很多老师路过我们班还以为有老师在，其实没有。因为我会给这些孩子为班级积极服务的孩子国旗下演讲和主持锻炼成长的机会。
6.每天下午我会指导孩子读口诀练笔画、定位置书结构等练字，我班孩子写字水平大幅度提升。
7.每天下午免费课后延时完成作业，我会陪伴辅导他们，直到每一个孩子高质量完成！这样我们班有不少孩子们改掉了不写作业的坏习惯！作业完效率也大大提高形成良性循环！对于孩子的坏习惯，就像是田地的杂草，我们不要期望一次或几次就可以根除，需要长期坚持去提醒、纠正，鼓励，帮他们养成好习惯。
8.每天放学及双休都会布置感恩作业：自己整理床铺，主动帮家长做一件家务事。
9.每天晚上陪住校的孩子和村里附件的孩子写作业读课外书。
好习惯-好成绩！我班孩子各科成绩名列前茅！从接班时的第六名到第二名到现在的第一名。现在已有39个孩子在学校自主阅读，图书柜里的书他们早已读完，阅读存折也记录得满满的，多的已经3万多页。人均读书80余本。四、五、六语文试卷的命题可以看出高考改革的命题方面侧重学生的阅读素养！
腹有诗书气自华！读书，就想吃饭一样。孩子们读过的每一本书都会融进我们的思想，滋养孩子的心灵。读书可以提升孩子的专注力、阅读力和思考力，对于数学最后的应用题解决至关重要！我发现晚上坚持读书的孩子的解决问题的能力大幅度提升！我们班的应用题失分很少，几乎全对！
（二）开展课例研究提高学科课程实施能力
除制定教育教学计划、常规教学规范等，带领学科组开展学科核心素养的课例研究，每周一次课例研讨，每月一次工作室活动，以河南省农村应用课题《学科核心素养的培养的课例研究》为切入点，以《小学学科核心素养的教学指导》系列丛书为理论支撑，开展“任务精读——梳理内容——素养备课--观课议课—反思重建—课例集锦”的一点一线式课例研究，以课为例解读素养、备课上课、议课写课，将学科核心素养逐个细化解读并落实到每一节课上，逐步呈现1-12册看得见、摸得着的培养学科核心素养的精品课例，促进教师把培养学生的数学核心素养落实在日常教学中。
三、工作上的成效
成果篇
本学期我校的师资相对往年较强，老教师和骨干教时指导都像关心弟弟妹妹一样去帮助鼓励他们。过去的一年在团队的团结进取乐观向上在大家的共同努力下，12月参加济源市校本研修单位评选获济源市校本研修先进单位，12月参加济源市工作坊先进单位评选，获济源市优秀工作坊。
开展工作室活动6次，微讲座6次，先后送课下乡4次，受到肯定。
协助学校读书写字先进单位、教学常规先进单位等
本年度写下文章40篇，汇编文集3册，其中用课程建设品质村小在济源教育刊登。
课题结项3个，其中参与苗东军老师的省级课题一项，新申报河南省级课题一项。
畅想2019
一、坚定理想信念--“建设全国一流的村小”
本次山东之行我们有幸成为教育部引领下“村小发展的共同体”，相对于来自安徽、河北、山东的其他8所乡村学校，我们的办学条件和师资力量要好得多！我们要抓住这次难得的机遇，充分利用有限的教育资源，为我们的孩子打下坚实的基础！我希望我们学校的孩子人人拥有终身发展核心素养--阅读、写字、计算、视唱、乐器、特长、绘画，不仅有分数，更有素养！
二、深入推进课程建设
新的学年，我们深入推进课程建设！为明年的共同体第一次年会做准备。
（一）基础课程
学科组将学科课程方案不断修订完善，学期前形成一系列可操作的教学规范，组织教师学习达成共识，落实到日常教学中。
课例研究，围绕省级课题，构建以学为中心的课堂教学，培养学生的学科核心素养。课标修订、部编教材都要求我们要不断学习，增强育人意识。
成果可视化：方案、精品课例等集结成册为学科课程实施成果。
（二）拓展课程
学科拓展：尝试开展项目式学习，落实学科综合实践活动，力争一科一品，形成系列化成果。
比如原昌学校衍纸艺术、阅读写字、数学文化等
多彩周三：方案+过程性材料
主题教育：分类别，如信的教育、传统节日等图文并茂集结成册。心理健康
这学期我还想针对孩子初中没时间阅读和阅读缺乏指导，带领我们孩子实验共读《水浒传》，和音乐、美术学科整合演水浒、画水浒、制作人物卡片等，让我们的孩子在小学期间对四大名著的整体感悟。
三、学科评价落到实处
评价是导航，是方向！对学科核心能力进行实实在在的评价，保证孩子们的素养。
比如教研室的作文竞赛，计算小能手，社团展示等
“思者常新，恒者行远。” “恒者行远，思者常新，博观约取，厚积爆发。”此次“新基础教育”实验研究总结会，进一步梳理了南海“新基础教育”研究过程中的成长与不足，明确了“学习、反思、研究、变革”的重要性，坚定了“迎难而上，滴水穿石”的成人成事的信心，并为接下来的深入研究指明了方向，更增强了南海人“新基础教育”研究的勇气和决心。新的一年让我们继续坚定方向，团结进取，迎难而上，成人成事！

假期教师读书《假如我是老师》、练字和备课、好书推荐、书房建设晒书房、读书心得征稿、试卷分析

寒假中的思考：
1.理想中的优质学校是什么样的？我们距离理想还有哪些差距？影响和阻碍我们成为农村优质学校的因素有哪些？作为不同的角色，应该朝哪些方面去努力？
2.对教育人生的思考？
3.对学校文化内化的思考？学校的文化应转化教师的具体行为是什么？
4.改变和影响自己的人和事是什么？

酒娟娟：
一、 读《小学语文关键问题的教学指导》，结合语文教学的识字写字教学进行尝试有了的成效！
学了一定要用，习作要多练，提高孩子语言文字的应用能力，
二、狠抓基础知识，从每天的作业和摘抄保证后进生的字词人人过关
作业日日清，每天回顾当天所学
二、 共读西游记

刘学良：平淡不能平庸！
学生管理严中有爱
提高自身专业素养
关爱后进生的成长（苗育的第一次奖状，看孩子的学习习惯和态度）
乒乓球从握拍、发球、接球等夯实基本功、开展比赛、了解乒乓名人等

张环玲：
建设美丽乡村教育，要心中有数定好自己的位！
落实语文基本功，培养学生的思维能力！专业书籍不够、微型课的形式
加强家校沟通

贾志强：
学科教育思想的统一，读书重在读结构，班里后进生的转化

勇挑重担的榜样—杨麦琴
工作忙碌而充实
多听课多请教多学习，学以致用听马老师学到了课堂口令、课堂设计，教研活动对专业素养的提升。
看教参细到每一个词，引导学生主动思考。
对学科核心素养从不知道到逐步了解再到落实到课堂。
数学文化讲数学背后的知识，0.999999......=1.

做一名优秀的教育工作者

坚持理论学习和实践

只教学的孙莹莹---感动、感染、感想
从大社学校走出来，除了教学丢掉了读书，受到很多奚落、笑话，仅有2人鼓励。
一个地方是温床还是地狱全在于你怎么看！曾经对校长的工作态度感动，我们确实教育情怀和教育思想。

原潇靓：通讯小记者、科技节、手工刻纸