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第1课时分数的简单计算.doc

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1、第1课时 分数的简单计算主备人:李 涛 复备人: 时间:1月6日【教学内容】教材第9697页例1例3。【学习目标】1.通过小组合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,并能正确计算。2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法,并能正确计算。3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。【教学重难点】重 点:学会简单的同分母分数的加减法的计算方法,并能正确计算。难 点:理解算理,正确计算。【教学过程】一、复习旧知 里面有( )个。2.是5个( )。3.里面有( )个;3个是()。4.1里面有( )个或( )个或( )个。二、探究新知1.教学例1。(1)出示教材分吃西瓜的情境图。(2)教师

2、:从图中了解了哪些信息?(3)教师:哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书:)教师:弟弟吃了西瓜的几分之几?(板书:)(4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?(5)哥哥吃了这个西瓜的,弟弟吃了这个西瓜的,如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?”你们会解决吗?(6)交流反馈。学生先独立思考,然后小组交流,可以借助学具帮助理解。【设计意图:在创设分吃西瓜的情境中,引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的情感体验,激发学生学习兴趣;二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。】教师:哪个小组来汇报?哥哥吃掉2份,就是它的;弟弟吃掉1份,就是,合起来是3份,所以是。2块是,1块是,一共是3块,所以是+=。2

3、个加1个是3个,就是。(7)老师总结算理,先让学生自己来说,然后老师画图引导学生表达清楚、完整。“2个加1个是3个,就是”。(课件演示并板书:+=)(8)巩固。 + = + = + =教师:观察分子中的分子、分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的?小组讨论,汇报交流。(分母相同的分数相加:分母不变,分子相加。)2.教学例2。(1)讨论-的结果。5个减2个是3个,就是。(板书:)(2)巩固。 - = - =教师:观察式子中的分子、分母,你又发现了什么?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的?小组讨论,汇报交流。(分母相同的分数相减:分母不变,分子相减。)3.引导归纳分数加减

4、法特征。(1)分母相同。不管是加法还是减法,只有分母相同的分数,分子才能进行加减运算。(2)计算方法。分母不变,分子相加减。4.自学例3。讨论:(1)“1”为什么可以看作44?(2)“1”还可以看作分母是几的分数?请写几个。【设计意图:通过练习让学生明确1在不同的版式中表示的分数不同,意义也不同,有了前面的基础,这放手让学生自己解决,提高他们的解决问题的能力。】三、巩固应用,发展能力1.完成教材第97页“做一做”第13题。多鼓励学有余力的学生完成。【设计意图:通过练习让学生能够正确巩固所学,提高学生计算能力。】四、课堂小结这节课学习了哪些内容?今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法,计算时大家要仔细认真,注意检查。【教学反思】

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