《空气在哪里》教学设计1.doc

《空气在哪里》教学设计

教学目标：
1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2．分角色朗读课文。
3．会认7个生字。
教学重点：
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
教学难点：
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话
前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以升，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。
（板书课题：空气在哪里）
二、读课题，质疑
齐读课题：注意“哪”字的读音。
板书：那、哪，进行区分。
再读课题：注意语气，质疑：课题是个什么句？为什么没有标点？
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1．自学生字，读准字音。
2．同桌互相检查。
3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？
4．熟读课文，进一步感知课文。
课件出示：
小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？
5．自学感悟。
四、交流汇报
1．小组交流。
2．合作填写表格。（空气所在地、作用）
3．总结：空气究竟在哪里？
五、分角色朗读课文
1．自愿结合，人数、形式自选。
2．练习朗读。
3．汇报、评议。
六、布置作业（从下列作业中任选一项）
1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？
2．续写课文。
3．设计关于空气的手抄报。