中小学教师如何成为名师.doc

《中小学教师如何成为名师-------艺术力》学习
曾今以为名师离自己何其遥远，他们的教学理念何其神秘。但今天听了这堂课后，让我受益匪浅。
一堂课下来让我近距离的了解了他们教学中采取的各种方法，初步领会了名师教学的特点，及其规律，他们在教学的过程中总是达到了三个统一，处理好了他们之间的关系：1.预设与生产；2.规范与创新；3.科学与艺术。听到他们讲解自己的的个案经验，更加充分的理解了艺术力的内涵所在。明白了教学的成功的关键是要有艺术力。教学既是一门科学，又是一门艺术，科学贵在求“实”，艺术贵在求“活”。教学是否具有艺术性关系到教学的效果和质量，而教学能否具有艺术性则主要取决于教师自身所具备的艺术力。名师教学的艺术力具有形象性、情感性、审美性、灵活性和创造性的特点。名师教学艺术力具有其特有的功能。具有教学艺术力的教师，不仅能够充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学质量，而且还能为学生创造艺术化的情境，使学生在愉快的心境中学会知识，得到美的享受，感情的陶冶和智慧的启迪，开发学生的智力和培养学生的能力。教学既是一门科学，又是一门艺术，科学贵在求“实”，艺术贵在求“活”。教学是否具有艺术性关系到教学的效果和质量，而教学能否具有艺术性则主要取决于教师自身所具备的艺术力。
而这些能力中的一些，正是我所欠缺的或有待完善的。所以今后将达到的以下目标：
1.我将继续对教学内容多家分析，挖掘其中所蕴含，进行多种预设，教学过程采取各种使用有效的教学方法进行教学，并在教学过程中对其进行对教学内容进一步拓展，让学生感受教学的艺术，和学习快乐的艺术。灵活调控教学过程，进行适当的删减或增添，让所学的知识得到进一步的升华，从而达到教学相长的目的；
2.让自己的教学内容更加形象、语言表达更加生动直观，情感教育更贴切、教材内容更易接受，教学中做到知情统一，让教学充满艺术的感染力，让学生在不自不觉中接受人生和智慧的启迪，得到美的享受，随着我的微笑、讲解而波动；3.教学过程的创造性 灵活创新，独具特色，符合教学过程一般规律；
4. 学习名师能够充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学质量，而且还能为学生创造艺术化的情境，使学生在愉快的心境中学会知识，得到美的享受，感情的陶冶和智慧的启迪，开发学生的智力和培养学生的能力。

学习名师的规划好自己的的每节课，多预设，让学生喜欢我的教学，让学生喜欢你的新的教学设计。给学生提供材料，让他们在动手的过程中，理解新知识。给予他们词句，让学生拼句子，学习新句子。引导他们解决问题。
5. 小组合作各施其责
安排时注意各组的孩子任务明确，心中有数，课堂教学梯度明晰，循序渐进，学生参与面大，热情高。加上教师的巧妙调控，推波助澜，教学气氛和谐而热烈，效果也很好。
6. 创新作业方式，改变书面方式，用其他方式完成。管理的改进，学科助理培养后，学科助理培养小祖长，学科小组长各负其责。收集各种情况，学习难点，写成文字。了解孩子们的学习情况，针对情况，改变学生。
学无止境，多学，多用，不断实践，不断改进，我相信我的教学能力一定会得以进一步提高，让学生更加喜欢我上的课，一节课下来，他们在充满各种艺术的氛围中学有所得，快乐学习，高效学习。