中东教学设计.docx

《中东》教学设计：
邹城市第三中学 曾祥洪
课 题 ：第七章 第二节 中东
课 型 ：新授课
课标要求：
1、在地图上找出中东的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3、运用资料描述中东富有的地理特色的文化习俗。
学习目标：
1、 运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。
2、 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
3、 输油的线路。
4、 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。
重点难点：
1、 位置的重要。
2、 石油的分布，输出地区，运油路线等。
授课：
环节
教师活动
学生活动
意图
导
入
这节课我们共同学习东半球的另一个地区“中东”由图片导入 石油、沙漠、宗教、战争等引入中东
一、目标：同步学习15页学习目标
1、通过中东在世界中的位置分析
位置：东半球、北半球。
2、在图中找到大洲和大洋
明确：三洲五海之地

学生各抒己见

齐声作答:半球位置 海陆位置

有利于学生识图了解中东位置的重要性。
教
学
过
程

3、 大家来找茬:中东与西亚的区别？

在图中找出三处不一样？
二、 板书：三洲五海之地
1、同步学习15页
在地图上标出五海、海峡、运河。
2、 学生识记并在地图上指认。 （合作学习，相互提问，让学生的参与度广。）
练习：哪一个海虽然叫海而不是海？

要学生爬黑板指图并小结地理位置）
3、据以上读图分析，并结合课文P26，说说中东地理位置的重要性。
【板书】三洲五海之地
教师巡视指导，并检查问题

独立思考后小组交流,学生再作答：

1、用手指圈出中东的边界，并分析其相当于亚洲地理分区的哪个分区的位置与范围？
2、在地图上找到并标出中东地区所连接的两洋、三洲、五海、一湾分别是那些？

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

由感性认识上升到了理性分析。
练一练
4、小组讨论：亲爱的船长，如果从大西洋到印度洋到黑海怎么走？

3、 考点，练一练。
①、在五海中有一个虽然叫海而不是海， 却是内陆湖的是（ ）
②、土耳其海峡沟通了（ ）海和（ ）海。
③、苏伊士运河沟通了（ ）海和（ ）海。
④、霍尔木兹海峡沟通了（ ）海和（ ）海,被西方国家称为海上生命线。
【小结】如此特殊的地理位置，无论从政治、经济、还是军事方面，自然备受世界关注。

通过学生在图上的掌握，能够更加熟悉的了解中东的位置，特点。

在地图上找出苏伊士运河、土耳其海峡和霍尔木兹海峡，看看它们所沟通的海洋？

了解位置的重要性。

学生思维发展的特点。

过渡
导入，位置重要，同样有一种资源特别重要——石油
教
学
过
程
【板书】世界“油库”

【活动】指导读文图P27的两段文字和“中东的石油分布”图，认知：
1、 中东为什么被称为“世界油库”？
2、 中东石油主要分布地区在哪儿？（标出）
3、 中东主要产油国有哪些？（图上标出）
4、 中东油田的特点？
5、 中东石油主要输往哪些国家和地区？

【活动】P29的“活动”，结合“中东石油海上运输路线示意”图，认知中东石油外运的三条主要航海线？

（上图中，运输路线的粗细表示运量的大小）

0同样是将石油输送到达西欧，为什么是主要绕道非洲南端好望角？

受苏伊士运河的航运能力的限制。

生读课文，后思考交流，再作答：
1.因为中东是世界上储量、产量、输出量最大的地区。
2. 中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家
3. 主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
4. 中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。学生记忆。
5. 本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往西欧、美国、东亚等地。

读图交流，后作答表格：

根据导学问题，读书读图自主学习，培养学生独自分析、解决问题的能力。

激发学生兴趣，帮助学生记忆。

探究
中东为世界贡献石油的同时，其许多国家也因卖石油而富裕起来，但是石油是不可再生资源，那许多年后，中东国家的出路在何方？

教
学
过
程
1、 指导学生读P28的图文，认知中东石油输出国未来的经济发展方向？
2、 中东国家的经济转型为什么不大力发展农牧业或其他的工业呢？
（提示：亚洲气候类型分布图和地形图

学生读课本文图，思考后作答：
国际会展经济、旅游业、酒店业等产业

学生思考交流，后作答：
本区地形以高原、山地为主，气候以热带沙漠气候为主，干旱缺水，所以本区以灌溉农业和牧业为主，但是水资源是限制发展的关键因素，限制了农牧业，也限制了其他工业的发展。

引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，初步形成可持续发展观念。

考点练习：

①、中东石油分布在哪里？
②、中东石油主要运往（ ）（ ）（ ） 等地。
③、运输石油的方式目前主要靠（ ） A、油轮 B、管道
④、三条运油路线中，运量最大的（ ）

过渡
生活在中东资源丰富，沙漠广布战争不断地区上的人们是什么情况的呢？
学
习
过
程
宗教与文化习俗
指导学生自学课本P29和P30的文字和图片，认知：
1、 中东主要是什么民族？
属于什么人种？
2、 本区是哪三大宗教的发源地？
本区居民主要信仰什么宗教？
3、了解中东生活和文化习俗。
4、耶路撒冷是一座历史文化名城，被 教、 教和 教奉为“圣地”。

学生读文图，思考，交流，作答：
1、中东主要是阿拉伯人，属于白色人种。明确伊朗、土耳其、以色列等国不是。
2、本区是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。主要信仰伊斯兰教。
3、略
4、基督教、伊斯兰教、犹太教

了解中东的文化习俗，并懂得尊重不同宗教的文化习俗。
练习
1、 重点标注圣城---耶路撒冷

2、 考点练习：

关注重点
明确考点

板书设计

有利于学生知识体系的建设。
总结
本节课讲述了中东三洲五海的位置，石油的分布，特点，输出国家和地区，运油线路，中东的宗教与文化，本节课同学们学习认真，积极发言，学习效果好。如果今后有机会可以去中东，一个值得你去走一走看一看的地方。

水资源
邹城市第三中学 孙召军
教学设计：
一：课标分析
1、 了解我国水资源的时间空间分布特点。
2、 水资源的空间分布不均，对社会发展的影响。
3、 跨流域调水的重要性。
4、 保护水资源的措施。
5、 热爱保护水资源。
二：教材分析
教材分为三部分，水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。教材通过图文说明水资源时空分布不均的特点，讲述了水资源供给与需求之间的不平衡，通过修水库，跨流域调水来解决，同时，树立学生保护水资源的意识，形成良好的资源观念和保护水资源的意识。
三 ：学情分析
学生通过地理知识的学习，对识图能力有了一定的了解，对降水柱状图的分析，认识水资源的分布，通过图片认识水的重要性，通过家乡的对水资源的利用上进行具体形象的分析，学生能够有了一定的了解。再通过小组学习，相互辅导，达到教学要求。
四：教学设计
第二节 节约与保护水资源
1、 水资源的分布
2、 合理配置水资源
3、 保护水资源
五：测试题
测评练习
1、我国水资源的空间分布（ ）
A、西多东少 B、北多南少 C、东南多西北少D、中部多，周围少
2、南水北调中线穿越下列河流中的（ ）
A、珠江 B、长江 C、黑龙江D、黄河
3、解决水资源空间分布不均的问题的措施（ ）
A、修建水库 B、跨流域调水 C、节约用水D、引黄济青
4、个人节约保护水资源的措施？
六：教学资源
1、 课件设计
2、 效果分析：
A、 学生积极性高，目标明确。
B、 能够掌握水资源的时空分布及解决措施。
C、 小组学习辅导较好。
D、 强化图导图练。
七：课后反思
1、 精讲精练，图导图练。
2、 少讲多练。
3、 多关注后进生。