岳阳市五中2012年高一物理导学案.doc

弹力导学案【学习目标】1知道弹力产生的条件。 2能画出以下弹力（压力、支持力、绳的拉力）的力的示意图。【学习难点】知道弹力产生的条件及弹力方向的判断【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主探究】任务一、弹性形变和弹力（看书p54独立完成以下内容，有问题的小组讨论解决）1、（组内之间相互提问）什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？（弄清楚概念后，请举出生活中有关弹性形变的例子。） 2、（先看书，然后脱离课本用自己的语言说一说）什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？做一做：1、关于弹力的产生，下列说法中正确的是( ) A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 任务二、几种弹力1、（看书p55的演示，体现物理的一种什么方法？）手压桌子，桌子出现弹性形变了吗？同学们能不能设计出演示微小变形的小实验（鼓励自己或者小组创新）。2、（小组讨论完成）常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的条件以及它们的方向？例：放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，使书和桌面都发生微小形变，发生形变的书由于要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；发生形变桌面由于要恢复原状，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。根据例子说明并画出上面右图中灯与绳子之间的弹力。几种常见的弹力（弹力的方向）(1)压力、支持力方向： 接触面指向被压或被支持的物体。(2)绳的弹力总是沿绳指向绳 的方向。小结: 方向：与施力物体发生弹性形变的方向 （相同或相反） 做一做：2、画出物体A受力示意图AAAA 面与面接触：垂直于接触面 方法小结：压力、支持力方向 点与面接触：垂直于接触面 点与点接触：垂直于公切面 【当堂检测】1、 一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ ） A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变2、关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )A.压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体B.支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体C.绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向3、关于弹力下列说法正确的是( ) A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力 C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大 D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同4、如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？（用铅笔、直尺规范作图）【课堂小结】1. 有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做 形变。2.按形变能否恢复来划分，我们把形变分为 形变（在弹性限度内）、 形变。3. 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做 。4、弹力定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状， ，这种力叫做为弹力5. 弹力产生的条件: 6. 弹力的方向： 。 【学习反思】 摩擦力（一）【学习目标】1知道摩擦力的定义及产生条件。2知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向。3知道静摩擦力的变化范围及其最大值。4会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。5知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。6能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。7简单了解滚动摩擦和滑动摩擦的关系。【学习重点】1静摩擦力及滑动摩擦力方向的判断。2静摩擦力、滑动摩擦力产生的条件和大小的简单计算。3正确理解最大静摩擦力的概念。【自主探究】知识点一、摩擦力1.体验感知：用力推一下地面上的课桌，没有推动和推动后感觉有点费劲是什么原因？（回顾初中知识并阅读课文用自己的语言总结出摩擦力的定义）2.如何理解相对运动和相对运动的趋势？知识点二、静摩擦力已知：如图所示，在水平地面上的木箱受到向右的水平推力F和摩擦力的作用与地面保持相对静止。请回答下面的问题：F1. 摩擦力的施力物体和受力物体分别是什么？2. 摩擦力的方向如何？你是如何得到的？3. 摩擦力的大小是多少？你是如何得到的？4. 请结合上面的实例及生活感受分析如何判断静摩擦力的有无。5. 找找你身边的静摩擦力，讨论回答：静摩擦里能不能发生在运动的物体之间？静摩擦力一定是阻力吗？（例如：写字时手握住笔。）随堂练习、如图所示，一质量为m的物块放在倾角为的斜面上，物块处于静止状态，判断物体受到摩擦力的方向。知识点三、滑动摩擦力V如图所示，一个物体质量为20kg，沿水平面向右运动。已知此物体与地面之间的动摩擦因数为0.1。根据以上信息回答下面的问题：1. 滑动摩擦力的受力物体和施力物体各是什么？ m2.滑动摩擦力的方向如何？大小是多少？随堂练习、（1）.分析下面两图中滑动摩擦力的方向，并思考滑动摩擦力的方向确立方法。FvFv（2）.思考：公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。FG知识点四、滚动摩擦阅读教材最后一段比较滚动摩擦与滑动摩擦。1置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小 （ ）A与压力成正比 B等于水平拉力C小于滑动摩擦力D在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变2用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是：（ ）A手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力 B手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大 D手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力3关于静摩擦力的下列说法中正确的是（ ）A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的C.静摩擦力大小与压力成正比 D.静摩擦力不一定是阻力4一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（ ）A只与接触面粗糙程度有关 B只与物体之间压力大小有关C与压力，接触面粗糙程度有关 D与接触面面积及运动速度有关 5关于滑动摩擦力，下列说法正确的是 （ ）A压力越大，滑动摩擦力越大B压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大6质量为50kg的物体放在水平地面上，用100N的水平推力刚好能使物体匀速滑行。此时，物体所受到的摩擦力的大小为100N。那么，用200N的水平力推物体时，地面对物体的摩擦力为多少牛顿？力的合成导学案【学习目标】 1、能从力的作用效果理解合力和分力的概念。2、进一步理解矢量和标量的概念，知道它们有不同的运算规则。 3、掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法和平行四边形定则知识计算合力。【学习重点】平行四边形定则。【知识复习】回忆画力的图示的步骤和操作要点. 如果一物体静止放在水平面上受重力6.5N,受水平向右的拉力5.0N,试着画出力的图示.【自主探究】任务一 合力和分力（阅读教材回答问题）1、 举例说明什么是合力?什么是分力? (多举例说明)小结：如果一个力和其他几个力的_相同，就把这一个力叫那几个力的合力。 思考:一个物体受到几个力（分力）作用的同时，还受到合力的作用吗？ 2.什么是力的合成?（举例说明）任务二 实验探究求合力的方法 （小组研究，解决问题）思路：1在这个实验中一个力与两个力等效的标志是什么?2做出两个分力。（三要素）3做合力。4找分力与合力的关系。实验结论：力的平行四边形定则: 互成角度的二力合成时，可以用表示这两个力的线段为_作平行四边形。这两个邻边之间的对角线就表示合力的_和_。小结:物体受几个力的作用，这几个力作用于一点上或_交于一点，这样的一组力就叫做_，平等四边形定则只适用于_。任务三 力的合成的计算例题：力F145 N，方向水平向右，力F260 N，方向竖直向上求这两个力合力的大小和方向（作图法和平行四边形定则两种方法求解）任务四 小组讨论两个力的合力范围问题：两个力F1、F2、的合力F的大小和方向随着F1、F2、的夹角变化而如何变化？= 0；= 90；= 180；从0到180变化，合力F的大小变化。什么情况下合力最大？最大值为多大？什么情况下合力最小？最小值为多大？小结：【当堂检测】1两个共点力的合力与分力的关系是 ( )A合力大小一定等于两个分力大小之和B合力大小一定大于两个分力大小之和C合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小D合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小2两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是 （ ）A20N B40N C80N D160N3已知两个共点力的合力F的最大值为180N，合力F的最小值为20N，则这两个共点力的大小分别是 （ ）A110N，90N B200N，160NC100N，80N D90N，70N4两个共点力同向时合力为a，反向时合力为b，当两个力垂直时，合力大小为 （ ）A. B. C. D.【巩固训练】1关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力的关系，下列说法中正确的是 （ ）AF的大小随F1、F2的夹角增大而增大BF的大小一定大于F1、F2中的最大者CF的大小随F1、F2之间夹角增大而减小DF的大小不能小于F1、F2中的最小者2求合力范围。（1）1N，5N （2）1N，5N，10N （3）1N，10N，10N3已知三个共点力合力为零，则这三个力大小可能是 （ ）A15N，5N，6N B3N，6N，4NC1N，2N，10N D1N，6N，3N4物体受到n个共点力的作用，这些力的合力为零，现在撤去其中一个方向向西、大小为5N的力，其余的力不变,则剩下的力的合力为。5三个共点力大小均为10N，已知三个力的夹角均为120，求合力6如图为F随两分力的夹角变化的图像，求这两个分力的大小。5F/N0180o1360o【课后作业】 请同学们把课本P64页1,2,3做到作业本上。【学习反思】力的分解【学习目标】1知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法2知道并能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算【自主探究】任务一、力的分解（阅读教材p64页完成下列问题）1、拖拉机对耙的拉力产生哪两个作用效果？2、这两个效果相当于两个力分别分别产生的，也就是说，拖拉机实际拉耙的力F可以用两个力和来替代。那么，力和就叫做力F的 力。那么，求一个实际的力的分力就叫做力的 。3、为什么说力的分解是力的合成的逆运算？（同样遵循平行四边形定则）4、一个已知的力可以分解成多少对不同的共点力？那么我们应该怎样研究一个力的分力呢? （小组讨论）任务二、力的分解的实例（力的分解原则：按力的作用效果来分解）1、对放在水平面上物体所受斜向上拉力F的分解（1）拉力F产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）2、对放在斜面上物体的重力G分解（1）重力G产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）做一做：1.如图所示，静止在斜面上的物体受到哪几个力的作用 ( )A重力、下滑力、支持力B重力、下滑力、支持力、静摩擦力C重力、支持力、静摩擦力D以上都不对3、三角支架悬物拉力的分解（亲自做实验体会）让学生用铅笔支起图中的绳子，可以使学生直观地感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是压力，由此体会拉力的实际作用效果，从而正确画出分力的方向。（1）拉力F产生哪两个作用效果？（2）两分力大小分别是多少？（运用三角形知识求解）做一做：2、如图甲，小球处于静止状态，如何分解拉力F。力的分解步骤：（小组讨论总结）任务三、矢量相加法则（阅读教材65页“矢量相加法则”这部分内容，然后回答有关问题）1既有 ，又有 ，并且相加时遵从平行四边形法的物理量称作矢量。除力外，如位移、 、 等也是矢量。2两个分矢量首尾相接，剩余的尾首相连的有向线段就是合矢量，它恰与两分矢量的线段构成一个三角形，这个方法称为三角形法则，它是平行四边形法则的简化。如图【当堂检测】1将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可能的有( ) A. 1N和10N B. 10N和10N C. 10N和5N D. 20N和20N2关于力的分解，下列说法中不正确的是( ) A一个力可以分解成两个比它大的分力B一个力可分解成两个大小跟它相等的力C如果一个力和它的一个分力的大小方向确定，那么另一个分力就是唯一的D.如果一个力以及它的一个分力的大小和另一个分力的方向确定，这两个分力就完全确定了3放在斜面上的物体，所受重力G可以分解使物体沿斜面向下滑的分力G1和使物体压紧斜面的分力G2，当斜面倾角增大时（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都减小 C. G1增大，G2减小 D. G1减小，G2增大4、下列说法中正确的是（ ）A.一个2 N的力可分解为7 N和4 N的两个分力 B.一个2 N的力可分解为9 N和9 N的两个分力C.一个6 N的力可分解为4 N和3 N的两个分力D.一个8 N的力可分解为4 N和3 N的两个分力5、重力G的光滑球被竖直挡板挡住，静止在倾角为的斜面上，如图所示，如何分解重力G（重力G产生两个效果）？档板和斜面分别对小球的作用力的大小分别是多少？ 6用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯，如果BC绳处于平，AB绳与水平夹角为60，求绳AB和BC所受的拉力。（g9.8N/kg）7、举重运动中保持杠铃的平衡十分重要如图所示，若运动员举起l 800 N的杠铃后双臂保持106角，处于平衡状态，此时运动员两手受力各为多大?(sin530.8，cos530.6)【课后作业】 请同学们把课本P66页1,2,3做到作业本上。【学习反思】力的分解（习题课）【学习目标】1、学会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算2、进一步理解力的分解，掌握力的分解的一般方法【合作学习】任务一、理解平行四边形定则和三角形定则1、 回忆：什么是平行四边形定则？（分别以“力的合成”与“力的分解”说明）2、 “平行四边形定则”可简化为“三角形定则”两个分力（矢量） 相接，剩余的 相连的有向线段就表示合力（矢量），它恰与两分力（矢量）的线段构成一个三角形，这个方法称为三角形定则，它是平行四边形定则的简化。如图3、如何判断一个力能不能按要求进行分解？4、试着分析、讨论以下典型情况中，合力可分解为几组分力（有几个解）：已知合力和两个分力的方向时，有 解。已知合力和一个分力的大小和方向时，有 解。已知合力以及一个分力的大小和另一个分力的方向时，有 解。例题1、把一个80N的力F分解成两个分力F1、F2，其中力F1与F的夹角为300，求：（1） 当F2最小时，另一个分力F1的大小；（2） F2=50N时F1的大小。针对训练1、把一个力分解为两个力F1和F2，已知合力F=40N，分力F1与合力F的夹角为300，若F2取某一数值，可是F1有两个大小不同的数值，则F2的取值范围是 。任务二、掌握力的分解的一般方法回忆：实际分解力时，一般按 进行分解。例题2、重力G的光滑球被竖直挡板挡住，静止在倾角为的斜面上，如图所示，如何分解重力G（重力G产生两个效果）？小球对档板和斜面作用力的大小分别是多少？档板和斜面对小球的作用力的大小分别是多少？ 方法小结: 力的分解步骤为针对训练2、若例题2中挡板如下图放置呢？巩固练习:1、放在斜面上的物体，所受重力G可以分解使物体沿斜面向下滑的分力G1和使物体压紧斜面的分力G2，当斜面倾角增大时（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都减小 C. G1增大，G2减小 D. G1减小，G2增大2、用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯，如果BC绳处于平，AB绳与水平夹角为60，求绳AB和BC所受的拉力。（g9.8N/kg） 3、举重运动中保持杠铃的平衡十分重要如图所示，若运动员举起l 800 N的杠铃后双臂保持106角，处于平衡状态，此时运动员两手受力各为多大?(sin530.8，cos530.6)3-1重力 基本相互作用【学习目标】1知道力是概念，力的作用效果，力的三要素，会画力的图示和力的示意图，四种基本相互作用。2学会描述力。3知道重力产生的原因及其定义，学会描述重力。【自主学习】1.什么是力？力的三要素指的是什么？力的单位如何表示？2物体受力会产生什么效果？3.力的图示和力的示意图有什么区别？4.什么是重力？重力产生的原因是什么？重力的大小和方向如何来表示？5四种基本相互作用指的是什么？【自主探究】知识点一、描述力阅读教材p51，思考如何描述作用在物体上的力？如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，如何来描述这个拉力？（1）施力物体和受力物体分别是哪个？拉力作用在哪个物体上？（2）拉力的大小是多少？（3）拉力的方向如何？思考：如何来描述力？知识点二、描述重力1. 重力产生的原因是什么？重力的施力物体和受力物体分别是什么？如何来描述重力？如图所示，质量为2千克木块静止在倾角为a的斜面上，如何来描述该木块所受的重力？（g=9.8N/kg）思考：同一物体的重力的大小在不同的位置是否相同？重力的方向是否一定垂直于地面？2重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?【课时训练】1下列说法中正确的是( )A物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。 B力是物体间的相互作用 C物体相互作用时，总是先施力后受力D由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在。2下列关于重力的方向的说法，正确的是( )A、重力的方向总是竖直向下的。 B重力的方向总是指向地心。C重力的方向总是和支持物体的支持面垂直。D由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的。3关于物体的重心的说法，正确的是( )A.物体的重心一定在物体上 B.重心就是物体内重力最大的部分C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心4关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（ ）A在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用B在地球各处的重力方向都是相同的C向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化5如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图6画出放在水平地面上的质量为3O106 kg的木箱受重力的图示。(g取10N/kg)。受力分析专题一、 知识目标：正确分析物体的受力情况，作出物体的受力示意图。二、重点与难点分析一个力不漏，一个力不多，一个力方向不错。三、学习过程1、例题(1)、画出图中A物体的受力分析图，已知A静止且各接触面光滑。（弹力）AAFA小结：如何正确地受力分析？明确研究对象，并把它从周围其它物体中隔离出来，单独画出“隔离体”图形。仔细分析考察对象除了受重力作用以外，还受到几个弹力和几个摩擦力的作用。画出完整的受力图：要注意，只考察对象所受外力，决不能同时画上它施于其他物体的作用力。(2)、放在斜面上相对斜面静止状态的砖，受几个力的作用？请在图中画出并说明各力施力物体。【引申】：当物体沿斜面向上滑动时，受力情况有无变化？（物体受力随运动状态的不同而有可能不同，所以具体情况具体分析）(3)、如图所示，分别放在粗糙的水平面上和斜面上的砖A和B都处于静止状态，那么砖A和B都受到静摩擦力的作用吗？如果受到静摩擦力的作用，请在图中画出砖受到的静摩擦力。（整体隔离法）FBA【分析】：第一步，先把AB看作一个整体。则根据二力平衡可知整体除了受到力F还必须有一个摩擦力和F平衡，所以地面对整体的摩擦力作用在B表面上且大小等于F。第二步，再把AB隔离逐个分析。根据二力平衡同理可知AB所受的摩擦力大小。A练习：如图所示，各图中，物体总重力为G，请分析砖与墙及砖与砖的各接触面间是否有摩擦力存在？如有大小是多少？四、笔记1、如何正确地受力分析？明确研究对象，并把它从周围其它物体中隔离出来，单独画出“隔离体”图形。仔细分析考察对象除了受重力作用以外，还受到几个弹力和几个摩擦力的作用。画出完整的受力图：要注意，只考察对象所受外力，决不能同时画上它施于其他物体的作用力。2、连接体的受力分析法：整体法分析整体外接触面受力情况，隔离法分析各个物体之间的受力情况五、针对性练习1以下关于滑动摩擦力的说法中正确的是A.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C.滑动摩擦力的方向总是与物体间的相对运动方向相反D.滑动摩擦力是成对产生的，两个互相接触的物体在发生相对运动时，如果有摩擦力，它们都要受到滑动摩擦力的作用2关于静摩擦力的说法，下列正确的有A.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势的方向相反B.静摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反C.静摩擦力的大小可以用公式F=FN计算D.正压力越大，静摩擦力越大3.如图所示，用水平力F把一铁块紧压在墙上不动，当F的大小变化时，墙对铁块的压力F、铁块所受摩擦力F大小的变化情况是A当F增大时，F和F都增大B当F增大时，F增大，F不变C当F减小时，F和F都减小D当F减小时，F减小，F可能不变4重为400 N的木箱放在水平地面上，动摩擦因数为0.25，如果分别用70 N和150 N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分别为多少?(设最大静摩擦力和滑动摩擦力相等)5.如图所示，三个物体叠放着，当作用在B物体上的水平力F=2N时，三个物体均静止，则物体A与B之间的摩擦力大小为 _ N，B与C之间的摩擦力大小为 _ N，C与地面之间的摩擦力大小为 _ N。 6.如图所示，一木块放在水平面上，在水平方向施加外力F110 N，2 2 N，木块处于静止状态若撤去外力F1，则木块受到的摩擦力大小为 N，方向 7.如图所示的皮带装置，质量为m的物体相对皮带静止，一起匀速向上运动，则物体所受的静摩擦力方向为 .8.一个人骑着自行车在水平路面上匀速直线运动，则自行车的前轮受到的摩擦力向_，后轮受到的摩擦力向_。(填“前”或“后”)9.如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动)；(2)汽车刹车时(二者无相对滑动)；(3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)；(4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；(5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱在车上滑动时10.画出下列各图中物体A、B、C的受力示意图（已知物体A、B、C均静止）.丙CB已AO甲11.如图所示，在两块相同的竖直木板之间，有质量均为m的4块相同的砖，用两个大小均为F的水平力压木板，使砖静止不动，则第2块砖对第3块砖的摩擦力大小为A0 Bmg 2 3 1 4 FFC D2mg牛顿第一定律【学习目标】1知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法2理解牛顿第一定律的内容及意义3知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象【自主探究】任务一、对力和运动的关系的认识（提出问题）（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？2.伽利略的理想实验（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的 高度（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球 高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将 。理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。练习1：伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：( )A事实2事实1推论3推论4B事实2推论1推论3推论4C事实2推论3推论1推论4D事实2推论1推论4任务二、牛顿第一定律1、牛顿的总结：一切物体总保持 状态或 状态，除非 迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。牛顿第一定律反映了力不是 ，力是 。牛顿第一定律不是实验定律，是在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不能用实验直接验证。提出了惯性的概念，它在牛顿运动定律中有极其重要的地位。任务三、惯性1、物体 的性质，叫做惯性。惯性是物体的 ，与物体的运动状态、物体是否受力均无关； 是惯性大小的量度， 越大，惯性就越大； 越小，惯性就越小。任何物体都有惯性，任何状态下都有惯性（错误的说法：只有在匀速直线运动或静止的状态时才有惯性）惯性不是一种力（错误的说法：物体受到惯性力的作用，所以要保持原有的运动状态）惯性有大小，惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，惯性就大；或者说：质量是惯性大小的量度。（错误的说法：速度大的物体惯性大）练习2：一列在平直铁路上匀速行驶的火车，当车厢里的人看到车厢内水平桌面上的小球突然向前运动时，说明火车是突然加速还是突然减速运动？【当堂检测】1根据牛顿第一定律，我们可以得到如下的推论 （ ）A静止的物体一定不受其它外力作用B惯性就是质量，惯性是一种保持匀速运动或静止状态的特性C物体的运动状态发生了改变，必定受到外力的作用D力停止作用后，物体就慢慢停下来2伽利略的理想实验证明了（ ）A要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将静止B要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动C物体不受外力作用时，一定处于静止状态D物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动或静止状态3关于惯性，下述哪些说法是正确的（ ）A惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关B物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性C乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故D战斗机投人战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性4下列说法中正确的是（ ）A运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了 C一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力D物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关5关于惯性，下列说法正确的是（ ）A惯性是一切物体的基本属性 B物体的惯性与物体的运动状态无关C物体运动快，惯性就大 D惯性大小用物体的质量大小来量度6关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（ ）A牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的B牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论C根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因D根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因7下列关于惯性的说法中，正确的是( ) A人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性B百米赛跑到终点时不能立即停下是由于惯性，停下时就没有惯性了C.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了D物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关【课后作业】 请同学们把课后习题完成。探究加速度与力、质量的关系【学习目标】1.学会用控制变量法研究物理规律，2学会怎样由试验结果得出结论，3探究加速度与力、质量的关系【自主学习】（认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、 实验目的1、 探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力