实验活动燃烧的条件.doc

三里畈中学2016年秋集体备课书写纸
课 题
实验活动 燃烧的条件
主备教师
闫耀兵
本课时内容
燃烧的条件实验探究
使用教师

教 学 目 标
（三维目标）
1、认识燃烧的条件。
2、通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。
3.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣。
教学重难点
通过物质燃烧条件的探究，了解探究实验的一般过程和方法
课 前 准 备
棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块
课 时 安 排
第1课时
教

学

过

程
【环节一】 创设情境 引入新课
教学札记
【教师板书】 燃烧条件的探究
【提示】燃烧在学习与生活的作用

思考：感受物质燃烧对生活的影响和对社会的推进作用。
【环节二】设置问题，解读探究
【提问】我们学习过的燃烧的实例有哪些？
【追问】什么是燃烧？
【展示图片】三种物质燃烧的图片
【分析】木炭，铁丝，红磷燃烧现象，总结出燃烧的定义。
【提问】物质燃烧需要什么条件？
【演示实验】演示实验
三只烧杯，一只盛热水，一只盛凉水和白磷，一只盛热水和白磷
分析实验，学生提出猜想
猜想一：燃烧需要可燃物；
猜想二：燃烧需要可燃物与氧气接触；
猜想三：燃烧需要可燃物达到所需的最低温度（着火点）。
【过渡】以上只是一种猜测，还必须用实验进行验证。
【实验用品】棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石
子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铜片、三角架、小木块
教

学

过

程
【温馨提示】
1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。
教学札记
2、燃烧物不要过大
3、小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观

察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。
学生讨论交流，提出实验方案，并有选择进行实验操作。
观看实验现象，得出实验结论
【探究一】燃烧需要可燃物：
1.将石子和棉花放在酒精灯上加热
2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花
3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热
现象：1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧
2.棉花蘸酒精的可以燃烧，蘸水的不能燃烧
3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧
【得出结论】燃烧需要可燃物
【探究二】实验：
1. 在酒精灯上分别加热滤纸和小煤块
2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块
3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热
现象：1.滤纸能立即燃烧，煤块不能
2.棉花能立即燃烧，木块不能
3.乒乓球能立即燃烧，滤纸碎片不能
【得出结论】：燃烧需要达到可燃物的着火点
【探究三】实验探究三 燃烧需要氧气
请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证
燃烧的另外一条件需要有氧气
【得出结论】燃烧的条件：（1）需要可燃物（2）燃烧需
要达到可燃物的着火点（3）燃烧需要氧气
【环节三】课堂小结：
1.（1）物质本身要具有可燃性（2）燃烧要有氧气参与，且氧气浓度越大，燃烧越剧烈。（3）要达到一定的温度（物
质的着火点）。2.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要保证具备燃烧的另外两个条件，且情况完全相同。
教
学
反
思