科学：风的秘密(修改版).doc

回归本真 崇尚自然 快乐体验 和谐发展
常州市三井中心幼儿园教学活动设计
活动名称
科学：风的秘密
时 间
2011年 月 日
备 课 者
彭志学
教 龄

班 级
大2班
执 教 者

教材和幼儿
行为基础分析
秋冬季节，人们越来越明显地感觉到风的存在。自然界的每一点变化，都带给孩子们更多的话题。对于风，孩子们知其然不知其所以然，“风的秘密”这节课，将带领孩子们通过进行操作试验的方式，了解风的一些知识从而激发孩子们产生对风和对自然现象的探索兴趣。
活动目标
1.通过操作试验探索产生风的各种方法，发现风有不同的大小，不同的方向。
2.初步感知风的记录。
3.养成勇于探索，积极思考的习惯。
活动准备
扇子、泥工板、彩带、PPT（天气预报图）。
活 动 过 程
教 学 过 程
幼儿行为
指导要点
效果、建议
一、游戏导入初步感受风
1．彩带表演引出风
提问：看这是什么?看到这个彩带你想干什么？他刚刚玩的时候彩带怎么样了？为什么彩带会飘起来?你想用什么方法，请你来试一试。
他吹（扇）的时候彩带为什么会飘起来？（吹的时候是什么让彩带飘起来了？）
过渡：我们用吹（扇）的产生了风让彩带飘起来了，那我们还可以用什么办法产生风让彩带飘起来呢？

彩带、纸、带子。
跳舞，玩。
动起来、飘起来。

你有什么方法既不碰到彩带又能让他飘起来吗？

二、尝试操作，探索风的产生
1．呈现材料，提出操作要求，引导幼儿试一试，怎样用这些材料产生风。
要求：如果你成功了，让你旁边的小朋友也感受一下你产生的风，还可以轻轻的告诉他你的方法。
（幼儿操作中，教师引导幼儿探索和表述。）
2．交流展示记录。
提问：你们都成功了吗？那好请你来跟大家分享一下你刚刚用的什么材料，什么方法产生了风？那你能用产生的风让彩带飘起来吗试试看。
彩带飘起来了，彩带飘的怎么样？那我们用画画的方式把彩带飘的情况记录下来。
还有谁成功的产生风了，你用的什么材料？也请你来试试看能不能让彩带飘起来。这次飘的情况怎么样，又该怎么记录呢，谁来记录？
小结过渡：刚刚他们有的用扇的方法，有的用吹的方法都产生了风让彩带飘起来了。
1． 看记录分析风有大小之分
这是刚刚记录的几次彩带飘的情况，一样吗？有的飘的怎么样？有的飘的怎么样？为什么它飘的低，为什么它飘的高？
小结：原来我们产生的风有的大有的小。
2． 展示风的方向
现在看到你们都成功了，我也想来试试，看，我的彩带飘的情况和他们的一样吗?（看看它是朝那边飘的？）那我用一个箭头指向这边。你能让彩带飘的方向跟我的不一样，请你来试试看。现在我们的箭头应该指向那边？
小结：我们彩带飘的方向不一样说明我们产生的风的方向也不一样。
过渡：今天小朋友们用了各种方法产生了风，也感受到了风，那我们到外面能感受到风吗？
扇子、泥工板

我是用扇的方法。我是用吹的方法。

高、低。

不一样，有的飘的高，有的飘的低。

指向那边。
今天我给你们准备了很多材料，看这是什么？请你能用这些材料产生风吗？
当我说时间到的时候你们可以像风一样轻轻的回到你的椅子上。

三、 迁移经验、拓展延伸。
1． 交流对自然界中风的感受，初步了解风是怎么产生的。
提问：你知道大自然中的风是怎么产生的吗？
过渡：我们要怎样才能知道明天会不会刮风，多大的风呢？
2． 初步了解天气预报中风的记录
看我们天气预报中是用这样的符号来记录我们的风的。出现了这个符号说明这里就有风。

让我们觉得很凉爽。很冷。很怕。
它也有大小，和方向之分，小的风我们叫它微风，让我们觉得很舒服。很大的风我们叫他狂风，甚至还有更厉害的台风和龙卷风，它让我们觉的很害怕。

活动评价及反思：

常州市三井中心幼儿园•华山分园